我們語文老師今天接受了硬筆書法培訓，培訓老師是李珍。

李老師的講課方式與以前不太一樣，以前他是分節，一節一節教給我們如何去寫好字，這次由教師進修學校的白主任對他進行了隆重的介紹，又對為什麼要學習書法給老師進行了講解。之後，學區張主任做了開幕詞，王副校長緻歡迎詞，然後才由李珍老師為我們上課，由于前面講話時間太長，李老師的課顯得時間有些不太充裕，他講的前松後緊，後邊關鍵的部分，由于時間有限隻能草草的講了一下，用了半天的時間，為我們培訓了書法課。

聽李老師講課，這已經是第三次了，第一次是我家住在進修學校的時候，有一年暑假，教育局組織教師鋼筆字培訓，我當時正好教一年級，就在進修學校培訓了幾天，那時候李珍老師是分節上課，第一節講筆畫，第二節教筆順，第三節講偏旁部首，第四節講間架結構，這樣一節一節的進行，我們邊聽邊練，他随時指導，學習的效果非常好。在那次的書法課上，李老師還表揚了我寫的字比較有功底。

第二次是在進修學校的十八裡汰分校進行的培訓，那個時候我們用了半天的時間學習的，内容和這次差不多，但是由于那次沒有那麼多人在前面講話，學的好像比這次充分一些。

我們都比較喜歡聽李珍老師講課，他講課的時候诙諧幽默，接地氣，善于模仿，有時他會模仿我們老師的言行，有時他會模仿學生的言行，有時他會模仿女老師的一些動作，不時的逗得大家哈哈大笑，整個培訓的過程并不顯得漫長，反而是還沒聽夠時間就已經到了時間。

這次培訓對我最有幫助的就是如何糾正學生錯誤的寫字姿勢。以前遇到學生歪着頭，趴在桌子上寫，我們總認為學生是課上得有些疲勞，姿勢不太正确，今天聽了李老師的講座，才知道原來學生出現這些個不規範的動作，都是由于學生的寫字姿勢不正确導緻的，比如說握筆不正确，大拇指壓二拇指的時候，學生由于看不到筆尖，就會躺着寫字，為的是能看到筆尖兒，有的學生把手腕往回彎着寫，也是由于他沒有正确的握筆姿勢導緻的，無論是寫字還是看書，學生的動作都應該保持頭正，肩平，腰直，足安，手應該放在桌子的中心部位，不要太往前，也不要太往後，兩個胳膊肘也放在桌子的下面，小臂的中間部分正好搭在桌子沿上，這種姿勢能夠保證學生正确的寫字。

培訓完之後，下午上課時，我注意觀察了一下學生的姿勢，果然存在着這些錯誤，和李老師說得一模一樣，我用他教的辦法，對學生進行了糾正，效果非常好。我還打算在以後的寫字課上先規範學生的寫字姿勢，然後再進行寫字教學。一定要把今天培訓的終極目的達到，不辜負李老師三十年來認真的研究。

我有些困惑是，為什麼每次培訓都隻培訓語文老師，其實對于漢字書寫的工整要求，不應該光是隻要求語文老師，應該要求全體老師都能寫一手好字，這樣才能對學生起到示範引領作用，每次上課時語文老師都把字寫得工工整整，可是上其他課的時候老師的粉筆字卻有好有差，有的龍飛鳳舞，有的橫七豎八，有的就像小學生寫的。

對孩子們而言，闆書應該是時時都正确，人人都正确，而不應該隻是語文老師正确，其他老師可以随心所欲。

因此我們都希望這種培訓，要面對全員進行展開，而不隻是要求語文老師能寫一手好字，每一個老師都應該寫一手好字。我還有一些困惑，就是為什麼有的學校對書法課一直不夠重視。遇到這種培訓，隻安排語文老師，為什麼不從學校當中，選一些書寫能力比較差的老師去進行培訓，讓他們也能夠有所進步，盡快的成長起來。

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