一年級孩子的瞳距?楚天都市報10月11日訊（記者陳媛 通訊員 薛源）一年級新生學拼音，将“b”念成“d”、“q”念成“p”，把數字6和3、字母t和f寫反，如同對着鏡子寫字，令人哭笑不得專家指出，家長不必過分擔憂，初學寫字的幼童大部分都有這個問題，這與感覺統合能力失調有關，接下來我們就來聊聊關于一年級孩子的瞳距?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

一年級孩子的瞳距

楚天都市報10月11日訊（記者陳媛 通訊員 薛源）一年級新生學拼音，将“b”念成“d”、“q”念成“p”，把數字6和3、字母t和f寫反，如同對着鏡子寫字，令人哭笑不得。專家指出，家長不必過分擔憂，初學寫字的幼童大部分都有這個問題，這與感覺統合能力失調有關。

6歲的小沐（化名）家住後湖，今年9月成為了一名小學一年級新生。現在上課正是學習拼音階段，小沐學的很帶勁，但媽媽在輔導家庭作業時發現，小沐總是會把“b”念“d”,“q”念成“p”，而且還會把“t”和“f”寫反，經媽媽提醒注意區分後，才能讀寫出正确的字母，但下次又會犯同樣的錯誤。每次輔導作業就是一場家庭大戰。“你怎麼這麼笨？”着急上火的媽媽訓斥小沐學習不用心，孩子卻委屈的直哭。

媽媽感到很困惑，拿着孩子的作業本到班群裡咨詢了一下，原以為隻有自家孩子有這怪“毛病”，沒想到有五名家長紛紛跳出來“吐槽”，自家孩子也有同樣問題，但都說不清是什麼原因。

擔心孩子是有讀寫障礙影響了以後的學習，上周末，家長便帶着小沐到武漢兒童醫院康複科檢查。醫生檢查後發現，小沐說話吐詞倒還清楚，閱讀也沒有太大障礙，隻是在寫個别拼音字母或數字時容易颠倒左右或上下順序，經測評，醫生觀察到，小沐對一些細節和圖形空間位置的辨别能力不夠強，是感覺統合失調的表現。

武漢兒童醫院康複科主任林俊介紹，在門診中，有這類問題的患兒還不少。初學寫字的幼童，将數字和字母左右或上下順序颠倒書寫的情況很常見，如出現5和2、6和9，m和3、b和d不分等，是很多4至8歲孩子的“通病”。這不能說明孩子智力有問題，也不能單一地認為他寫字不夠認真，而是由于幼童視知覺能力發育不夠完善，對一些細節、圖形和字符空間位置的辨别能力不夠強，是感統失調的一種表現，即孩子的各種感覺，如聽覺、觸覺、嗅覺等對外界的反應不能很好地傳達到大腦，大腦無法很好地協調各肢體的活動。

林俊指出，由于多種因素影響，每個孩子的個體發育差異很大，有的早有的晚，兒童一般在4歲後才開始辨别形狀、大小、方向；6歲以後，區别左右的正确率才達到75%，到了7、8歲，兒童對于圖形和字符空間位置的辨别能力已經基本發展成熟，一般就不太會犯錯了。

如果孩子有出現這種問題，林主任建議，家長先别急着斥責，可以先觀察一段時間，幫助多做寫作練習加強記憶來慢慢糾正。在生活中，可通過讓孩子玩着色、剪紙、走迷宮、拼圖、拍球、跳繩等運動遊戲提高其視覺和手眼的協調能力，對孩子進行感統訓練。如果到了三年級或者8歲以後，孩子對于圖形和字符空間的辨别能力已經基本成熟時，還有同樣的反寫或弄混淆現象，家長就要特别留心，帶孩子到醫院看看是否有“讀寫障礙”了。

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