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所有關聯詞六年級造句

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說起來，我們一直都清楚小學生被稱作“網絡第十一神獸”，但除此之外，他們可能還有許多其他稱号。

就拿小學生的日常生活舉例，他們在寫作業造句的時候，就可能會化身“坑爹娃”，不信我們往下瞧！

★小學生用關聯詞造句，爸爸看後不敢回家，媽媽：安排了一個卧底

在語文作業中，有一種題型叫造句，這種題型會考查孩子的語言理解能力、情景運用能力等。

不過，小學生造句總是不按常規出牌，他們腦海中天馬行空的想象力會幫助自己快速完成作業，也會害自己被爸爸打！

就像上面的關聯詞造句，這位小學生就寫出了大實話，無論是什麼關聯詞，爸爸都和美女“綁定”了，老師看後直接給了滿分，同時還不忘調侃道：

“真是坑爹！”

雖然這位小學生實力坑爹，害得爸爸不敢回家，不過關聯詞用得确實不錯！

★小學生“偷懶”式造句，老師氣得牙癢癢：就會耍小聰明

衆所周知，小學生都不喜歡寫作業，為了能夠早點寫完作業，他們甚至用奶酪體寫，這也令他們養成了下筆不規範的習慣，

除此之外，他們寫作業時也會偷奸耍滑，就拿造句來說，這種隻加一個字的句子，就是他們的傑作，

老師看到這種“偷懶式”造句後，也會氣得牙癢癢，最後無奈批對，找不出毛病啊！

坦白而言，出題者也要背鍋，出題思路太老陳舊了，沒有變通，孩子輕易就能找到偷懶的地方，下次應該把句式弄得複雜一些，這樣他們就無能為力了。

★小學生的花式造句，老師看後哭笑不得：破壞家庭關系小能手

前文我們就看到，小學生的造句可以破壞夫妻關系，堪稱“家庭卧底”。

不過，他們不僅會傷害爸爸，還會坑害媽媽！

看看這位小學生對媽媽的造句，堪稱四不像了，第二個造句“爸爸們陸續回家”，這也是群體傷害啊！

這究竟是媽媽給爸爸帶綠帽子，還是媽媽被動地出軌了？

當然，有些時候小學生不僅會破壞家庭關系，還會搞怪老師！

就像下面這位小朋友，用“有了……也有了”造句，結果就給老師造了個二胎出來。

老師看到後也是哭笑不得，這些孩子的想象力也太強了。

★小學生的經典造句，老師看後笑出鵝叫，這書太難教了

我們都知道小學生的想象力豐富，他們在答題的時候，也可能會因過于豐富，導緻答案與标準答案有出入。

就像“偷懶”造句一樣，小學生的這些經典造句也是讓人捧腹大笑，老師直呼：

“這書太難教了。”

這些造句在成年人眼中十分勉強，雖然看起來通順，但是字詞運用不當，其實老師批錯、批對都可以，争議不大。

若是批錯，理由就是小學生造句表面通順，實則沒有理解詞語的意思。

考試的目的不是分數，而是理解、應用，所以站在這個角度，小學生的造句就是錯誤示範。

造句是小學語文的重要題型，分數占比雖不算高，但是考查方面比較廣。

小學生想要提高造句能力，就要注意造句不要口語化，盡量用書面表達，同時句式要合乎情理。

就像上面圖片中，我看見一隻狗把太陽吃了，句式用得恰當，但是本身不合情理，唯一能夠解釋通的就是天狗吃日。

除此之外，句式不要太簡單，像“我家有錢”這種，就是明顯的偷懶行為。

還有，造句時要聯系語境和句子本身的特點，上面的例句中已經給了範例，小學生卻用“和尚用飄柔”造句，這種語境不符也說明他們對詞語的感悟不當。

所以，造句要符合結構與語境，家長要做的就是培養孩子的語感，不要直接詞彙的表面意思，深層含義也要了解。

日常生活中，孩子可以多讀書，在知識的海洋中擴展詞彙量，增加理解能力，适當地運用自己的發散思維，而不是天馬行空，這樣就可以應對造句了。

作為“網絡第十一大神獸”，小學生總是給我們帶來許多歡笑，不過這種快樂要建立在合理的範疇中。

小學生第一次、第二次這樣造句，老師和家長可以一笑了之，但是他們若是習慣了用這種思維造句，就要及時糾正哦！

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