女兒小時候有一頭漂亮的披肩長發，她非常喜歡我給她梳各種各樣的小辮子，我也極其享受給她編辮子的幸福感覺。

因為每天換着花樣的梳小辮，她的頭發且又密又長，每天梳頭大約需要十分鐘左右。這個時間段，就一邊梳頭一邊看英語動畫片洪恩GOGO。

女兒從三歲開始每天早上看，看了有半年了，雖然她聽不懂，但是仍很喜歡，我一邊梳頭一邊給她講GOGO裡的漢語意思。這樣，她能很安靜的坐在那裡，又能接觸一些英語的環境，對于将來學習英語也許就不陌生了。現在的我根本就不敢給她說英語，擔心自己的發音有誤，将來誤導了孩子，每天隻是給她翻譯出故事的内容。

有一天早上，她奶奶看着動畫片裡的GOGO，突然說：“這個小狗挺有意思的。”我糾正道“那不是狗，那是個小怪物。”女兒聽了馬上說“不是狗，也不是怪物，是隻恐龍。”我仔細看看，“是有些像恐龍。”不過女兒又接着“是恐龍，但是也有些像小怪物。”我們全家這才知道原來GOGO是恐龍。

女兒從小就對恐龍極其熱愛，她一個女孩子不知道為什麼那麼喜歡恐龍，我印象中那是男孩子喜歡的動物。不過，我女兒好像在興趣愛好這方面性别紊亂了的感覺，女孩喜歡的基本上她都不喜歡，男孩子喜歡的槍炮器具類的她也不喜歡，喜歡動植物，尤其是恐龍，随着她日漸長大，簡直到了癡迷的程度。

她唯一要過的兩個玩具，其中就有恐龍。家裡牆壁上貼的大白紙更是被她畫滿了大恐龍，四五歲時她還學恐龍走路，學恐龍叫，那期間我也給她找過恐龍世界，侏羅紀公園和她一起看。有一段時間，我都有點後悔了，我對她說“寶貝，你不能再學恐龍走路了，否則，你會越長越像恐龍，你想自己變得那麼難看嗎？”

随着她認識的字越來越多，她對恐龍的研究也越來越深入，什麼代出現的，什麼紀滅絕的，各種品種，體量多大，食草的還是食肉的，在哪發現的化石等等，後來又擴展到對古生物的研究，這方面的書我從京東商城買了一本又一本的，還都是比較專業的，我甚至有時都懷疑她将來是不是會學習考古。

不過，有一件事她被我和先生大大的嘲笑至今。六歲時帶她到省城去玩，有一個兒童城堡裡面有個恐龍館，我和她爸爸考慮到她那麼喜歡恐龍就買了票，裡面是黑漆漆的，營造出一種恐怖的情景，結果她說什麼也不肯進去，被我倆嘲笑至今，這是當代版的“葉公好龍”啊！

上初中後，由于時間有限，她終于不再研究恐龍了。不過，這份喜歡的心還是在的，初一時買了一隻據說符合她審美的恐龍，她一直放在抽屜裡，偶爾翻抽屜時看到那個小家夥都會讓我們想起她曾經癡迷恐龍時的歲月！

她的探究思維好像就是從喜歡恐龍開始聚焦的，專注力也是從研究恐龍鍛煉出來的。

孩子的專注力不是天生的，是後天培養或者鍛煉出來的，直白點說應該是被睿智的家長保護出來的，當孩子專心的做一件沒有危險的事情時（不包括電子産品），家長給予的就是耐心和陪伴。不能基于愛的感覺一會兒給送點吃的，一會送點喝的，經常打斷孩子的思維，幹涉孩子做自己的事。例如看書、畫畫、彈琴、制做手工、觀察大自然，觀察事物變化等等，家長要拿出足夠的耐心來等孩子做完自己的事情，盡量不要粗暴打斷孩子，時間久了，孩子自然而然就會有持久的專注能力。

現代科學證明，專注力是造成學生學習差異的重要原因，學習好的孩子幾乎都能專注地做事，而學習差的孩子，由于專注力差，上很多的補習班成績還是不理想。

六歲之前是寶寶們專注力培養的關鍵時期，家長們很容易做到，就是保護你的孩子在看書、畫畫、玩玩具、研究小物件甚至玩泥巴的時候不被人打擾。如果孩子有繼續探究的願望，家長要給予鼓勵和支持！持之以恒才能鍛煉出持久的專注力。專注力培養出來，學習事半功倍；沒培養出來，學習事倍功半。家長們該怎麼選擇呢！

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