鋼琴彈奏是一件十分需要協調性的事，也必須彈奏者要全情投入。歌曲感情上戲劇化的變化，頗具感召力、感染力的傳送，這種全是以有着熟練的方法為基本的。

鋼琴初學者“手指訓練”的效果是為了更好地精确、高效率的處理碰到的或很有可能産生的瓶頸問題。鋼琴老師依據學生最近鋼琴練習狀況，有目的性地制訂一些手指訓練內容，訓練手指的自覺性和協調能力，協助學生培養“每天訓練”的習慣性。

那初學者們在初學過程中碰到什麼基本技術性難題，該怎樣攻破呢？

五指彈奏不勻稱

入門環節，彈奏中經常會發生彈奏響聲不勻稱的難題。 那就是因為大家五個手指的結構不一樣，每一個手指的能量遍布也不一樣。

響聲的外在體現是不均勻的，但假如我們要解決困難，必須觀察隐型緣故，也就是尋找難題的根本原因。

1、2、3指的手指肌能相對于4、5指要強勁一些，因此一般會将4、5指稱之為“弱指”。那麼在勻稱訓練中，弱指的訓練就變得至關重要了。學習培訓适度操縱1、2、3指的幅度，有目的地提升弱指的訓練，以獲得響聲上的均衡。

可參照的訓練方式：

（1）連接訓練

比如：遇上4指較差的狀況，可獨立多訓練4指、3與4指、4與5指的連接，用彈重音的方法，提升4指的耐受性，有目的性的多注重、多反複。

原形：

聯接訓練：提升4、5指訓練頻次

（2）保存音訓練

比如：碰到4指較差的狀況，可根據保存1指（或其他手指），來訓練3、4、5指，一個手指的勁占住，制約住别的手指。在這類有制約的情形下，依然站起好别的的手指，是一個很合理的訓練方法。

保存音訓練：

（3）轉換節奏練習

比如：碰到4指較差的狀況，在反複的連接訓練基本上，可轉換彈奏節奏感（如：用附點的方法）。

乃至可以搬移到黑鍵上去訓練，增加培訓的難度系數，反複多次，為此來協助學生融入不一樣的“彈奏自然環境”。

變節奏練習：

沒辦法輕輕松松跑動

與勻稱難題一樣，怎樣輕輕松松地開展手指跑動，一直是基本訓練中必須攻破的一大難點。學生在當做彈奏者的人物角色以外，她們一樣還需要當做自己的傾聽者。

是不是可以聽出去自身彈奏的難題，是不是可以在導師的幫助下發現問題的實際緣故，對鋼琴彈奏工作能力的升階有很大的危害。

可參照的訓練方式：

（1）調節訓練心理狀态，迅速且勻稱是總體目标

在處理勻稱難題中，耳朵裡面的應用尤為重要。持續正确引導學生用耳朵裡面去分辨噪音的勻稱水平，當耳朵裡面聽起來十分勻稱了，就可以逐漸提升速率。

提升速率是一個過程，假如總體目标是消音100的速率，那麼就必須一步一步地向上提升，從50到60、70、80、90、100，乃至分的更為碎碎的。

在加快速度的過程中，總是會在一個速率上碰到困難。但别着急，不必一味急于求成，就停在這個速率上持續訓練，而求得到生理學、心理狀态上的接納。

（2）高度重視轉指的準備充分

小調音階和鋼琴琶音的訓練是貫徹于全部鋼琴彈奏過程的主要一部分，鋼琴創作中的絕大多數遠距離跑動都離不了小調音階與鋼琴琶音的組成。

在小調音階與鋼琴琶音的訓練過程中，轉指是必須特别關心的，重視拇指的協調性和自覺性，培養優良的彈奏慣性力，彈奏過程中提早準備好，以便彈奏必須。

可以将轉指內容挑出獨立開展訓練，或是對于拇指開展收攏的專業訓練，全是十分需要的。

（3）重視人體的相互配合

鋼琴的彈奏并不隻是手指的彈奏，必須人體每個位置的互相配合。人的大腦提早思索清楚所需彈奏的內容，随後調節好穩妥的坐姿，以融入彈奏過程中不一樣重心點部位的調節。

在遠距離跑動過程中，胳膊和手腕子的相互配合也十分關鍵。上漲時，手臂向外歪斜一些，作出一個選擇性，下滑時，手臂可适度相互配合放向内。

那樣悲痛的調節，會在角度上協助手指的跑動。而手腕子則可以在彈奏過程中，開展輕度的轉換方向，沒有姿勢的規定。分享鋼琴專業知識，歡迎一起交流，不懂的問題可以私信楊老師哦！

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