項煜晨

日前，浙江大學愛丁堡大學聯合學院的2017級本科生項煜晨，以第一作者的身份發表了SCI綜述，引起了廣泛關注。

一般來說，完成高質量的專業主題綜述，是優秀的研究生一二年級水平，而一個大二的本科生是如何做到的呢？

生物醫學專業的項煜晨關于自體軟骨細胞移植（ACI）優化策略的綜述性文章在《骨科轉化雜志》（以下簡稱JOT）上發表了。由于膝關節軟骨組織在人一生中都受着不可逆的磨損，而目前最熱門的自體軟骨細胞移植又有許多弊端。該文章創新性地提出了從其他途徑獲取不同種類的幹細胞再轉為軟骨細胞來延長ACI療效的想法，以減輕ACI技術對人體的損傷。

SCI是《科學引文索引》的簡稱，通過嚴格的選刊标準和評估程序挑選刊源，JOT正是SCI的刊源之一。SCI收錄的文獻幾乎能全面覆蓋全世界最重要和最有影響力的研究成果，是國際公認的進行科學統計與科學評價的主要檢索工具。

項煜晨的導師歐陽宏偉表示，從2006年到2018年，每年都有8～12個本科生來到他的實驗室做研究實習，13年來總計超過100個。他們一般都是作為共同作者發表SCI文章，也有七八年學制的醫學生利用課外時間做三四年實驗再在大四或者大五時發表第一作者的研究論文。但在大二就能以第一作者身份發表英文SCI綜述論文的，項煜晨是第一個。

據項煜晨介紹，這篇文章源于他大一時的一門名叫“全球挑戰”的課程布置的一篇小論文作業。該課程通過介紹一些諸如《科學美國人》之類的科普讀物，讓同學了解各領域最熱門的話題，也會請相關權威專家來授課。

經過文獻查閱和多番對比，項煜晨選擇了“自體軟骨細胞移植”這樣一個前人鑽研尚淺的新課題。巧的是，這正是歐陽宏偉老師多年的研究方向之一。課程結束後，老師主動聯系了他，向他展示了JOT的邀稿郵件。項煜晨決定抓住這次機會。

為了寫這篇不到6000字的論文，項煜晨在大一的暑假裡閉關寫作。通過閱讀至少120篇的頂刊文獻，不斷推倒之前的邏輯重構，寫成後再交由歐陽導師實驗室裡的師兄師姐們查看，曆經兩周，初稿便完成了。

盡管項煜晨對第一次的投遞并不抱什麼希望，但是看到編輯反饋回來的洋洋灑灑的十八條修改意見時，他直言内心的崩潰：“說是修改意見，我感覺編輯都在罵我。”

修改任務繁重沒有頭緒，新學期開始課程也變得緊張。項煜晨幾次有放棄的念頭。好在，一門“病理學”的課程拯救了他。他通過撰寫這門課程的報告，了解了論文寫作的框架格式，重新搭建了綜述的邏輯，又融會貫通了歐陽教授推薦的幾篇論文内容。經過長達半年的修修改改，終于經歐陽導師審稿後投遞出。這次他沒有再收到修改意見，成功發表SCI綜述。

事實上，項煜晨對自己的要求一直很嚴格。大一前的暑假就背完了托福的所有單詞，在大學裡擔任了英語社社長。平時的課餘時間裡，他最喜歡的是看文獻，尋找其中的漏洞便是他最大的樂趣。除了朋友圈分享，他甚至還創建了一個微信公衆号來發表自己看文獻的心得體悟。

對于本科生發表SCI綜述，項煜晨給出了幾點建議：

提高英語寫作能力。SCI論文一般由英文書寫，需要紮實的英語基礎和完善的邏輯結構。

足夠的文獻積累。閱讀相關的報刊文獻，可以了解世界目前的最新熱點。

養成批判性思維。每閱讀完一篇文獻時，可以對實驗方式、邏輯結構等做出些評論，思考領域研究的缺陷與分歧，并嘗試加入自己的優化方式。

與導師溝通。導師不僅能夠提供專業方面的建議，也能提供更多的機會。

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