一年級新生因為不舒服，反複發燒，已連續在家四天了，今早看他狀态還可以，便打算送他去。
起床探了探體溫，體溫正常，他說頭不暈了，可是還想在家休息一天，我說再休息就跟不上學習了。他不樂意開始掉眼淚，什麼都好，就是動不動掉眼淚，不能大聲說他。心太軟孩子，還是不夠堅強。說了一番道理，哄了哄，才紅眼睛去了學校。
我知道這次他病這麼久都未痊愈，除了身體炎症嚴重外，内心也有焦慮，對上學畏懼，對老師恐懼，加重了病情。
開學半個月，我所知道被老師罰站就不下三次，還被老師拍照發在群裡，昨晚妹妹玩手機滑到他罰站照片時候，他還問，為什麼總是看這個照片。原來多小孩子都有他的自尊心，多不懂事孩子其實他都希望得到表揚，而不是批評，與在衆人面前罰站懲罰！如果他是犯了原則性問題，必要懲罰我是贊同的。例如，在課堂上不斷說話，或者走動，已經騷擾到其他同學，打擾正常的課堂紀律，已經勸說，警告過不聽，你可以讓他罰站，或者多次未完成作業你也可以對他進行适當懲罰（我是完全不接受體罰的）。問題是，小孩第一次，他隻是找不到自己作業（已完成，在書包），您就揪出來，拍照發群裡。他不帶書本，不帶筆，你拍照發出來@我們家長。我們看得出您是一個盡心盡責老師，甚至會有種恨鐵不成鋼的心情。
我說新環境，孩子可能不适應，望老師多多指導。小孩相對于同齡人還是顯得心智不夠成熟，但是不能說個體存在差異，你家小孩聰明伶俐處理機靈就覺得老師做的對，老師獎罰分明，沒能感同身受我們這些被點名家長心情。
即使作為成年人，換職場，換新的工作，第一天上班都會忐忑不安吧。何況是一群六七歲小孩？他們也是需要時間适應，去過渡吧？除了我們家長引導疏通，是不是更重要在校中老師們指引？我不知道學校對于一年級學生是否有心理上輔導，如何引導他們适應新環境，緩解焦慮？
我明白，老師立規矩，樹權威必要性！任何事都有個過程吧，你不能讓一個孩子才剛開學，就産生厭學，和對學校恐懼感吧？任何事情都有個度，都有方法吧？而不是強制輸送到孩子們和家長身上。
何為教書育人？是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。我想作為教育工作者你們比我們更清楚！
我想老師們都是盡職老師，都是為了孩子好，可是我們是否考慮過孩子們想法。俯下身傾聽還是高高在上發号施令！！！！
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