一、導入

同學們，老師積累了一句名言：三人行，必有我師焉。知道這句話誰說的嗎？——孔子。知道這句話是什麼意思嗎？——對，三個人同行，其中一定有我的老師。孔子是這樣說的，也是這樣做的，一起學習今天的課文《孔子拜師》。

這個拜字，左邊是“手”字，做偏旁時把豎鈎要改為撇，右邊的是四橫也是手，這兩個手一前一後緊緊地并排在一起，就是“拜”。那“拜”僅僅是一個動作嗎？不是，還表示孔子對他要拜訪的老師老子的佩服、尊敬。再次齊讀課題。

二、初讀

1、同學們課前已經預習了課文，老師要來檢查一下大家的預習成果。大屏幕上呈現了一組生字詞，哪位小勇士來試一試？

A、你手舉得最快，請你來——讀的不僅準确，而且聲音洪亮，字正腔圓。請你當小老師帶領同學們一起來讀，小老師當的稱職，同學們讀的也帶勁兒。

2、看來生字詞已經難不倒大家了，老師看到同學們都迫不及待的要來讀課文了，别着急，帶着老師的一個問題：文章講了一件什麼事？

同學們在讀書的時候，教室裡充滿琅琅書聲，從大家專注的神情中老師終于明白什麼叫求知若渴了。

你想來回答，請你來說——孔子向老子拜師求學的事。闆書（孔子 拜 師 老子）你用擴充題目的方法概括了文章的主要内容，你可真會讀書。

孔子年輕的時候已經是遠近聞名的老師了，他總覺得自己的知識不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

三、研讀

1、拜師的路布滿荊棘，不好走啊！孔子去洛陽的路上，遇到了哪些困難呢？同學們來大聲自由的朗讀課文，邊讀邊畫出相關句子，并寫下自己的體會。

同學們在讀書的時候都在書上留下了閱讀的痕迹，養成了不動筆墨不讀書的好習慣，老師很欣慰。

D、請你來說——抓住了關鍵詞“風餐露宿”“日夜兼程”，你是怎麼理解的？——在路邊吃飯睡覺。白天趕路晚上也在趕路。從中我們可以感受到孔子是拜師心切的。

2、僅僅是“風餐露宿”“日夜兼程”的艱辛嗎？同學們，請閉上眼睛，想一想，孔子在求學路上還會遇到哪些情況？

當風雨交加的時候，他仍在趕路；

當烈日炎炎的時候，他仍在趕路；

當寒風凜冽的時候，他仍在趕路；

但是他顧不得這些，仍然繼續趕路，為的是能早日來到洛陽拜老子為師。難怪，老子見到的是一個——對，風塵仆仆的孔子。

3、求知的路如此艱辛，孔子為什麼還要不遠千裡去拜師呢？

E、請你來說——說的多好啊—“學習是沒有止境的。”好一個“虛心好學”的孔子。（闆書：虛心好學）《論語》中有記載，孔子曾說“擇其善者而從之，其不善者而改之”，他真的是好學、善學。同學們來再讀讀這兩句話，再次體會孔子虛心好學。

4、終于見到要拜訪的老師了，那份欣喜，怎一句話能說的完？他們都說了些什麼呢？同學們來再讀課文，找出老子和孔對話的部分，同桌分角色朗讀。要注意從人物的對話中體會他們的品行。同學們配合的很默契。

5、這個片斷寫得太有意思了！讓我們編成課本劇來演一演吧。 要說演課本劇啊，必須得有舞台背景，老師這有兩個畫面，如果讓你當一回導演你會選哪個畫面做為舞台背景呢？

F、你坐的最端正，請你來回答——城外，為什麼？——是的，文中寫到老子到洛陽城外迎候孔子。

6、老子當時已經七十多歲了，是一個大思想家。而孔子才三十歲，隻是一個遠近聞名的老師。一個七十多歲的老人，一個大思想家，還要親自到洛陽城外去迎接這樣一個晚輩，學到這你感受到了什麼？

G、你的臉上露出了自信的笑容，請你來回答——體會的很深刻，老子的謙和知禮，誠心誠意。（闆書：謙和知禮）老子在《道德經》中曾說：“汝唯不矜，天下莫與汝争能；汝唯不伐，天下莫與汝争功。”

7、現在請同學們小組合作用上這些詞來表演孔子和老子見面的情景。

H、你們小組讨論的最激烈，而且每個人都有自己的主見，請你們來上台表演。

這一幕課本劇演得太精彩了。一個謙虛好學，學而不厭；一個謙和知禮，毫無保留，從古至今這兩個人倍受人們的敬重，齊讀最後一段。

四、拓展

1、學到這，孔子和老子都給我們留下了深刻的印象，老師從你們的眼睛裡讀出了你們有很多話想說。

請你——孔子這麼謙虛好學真讓我敬佩！

請你——老子謙遜知禮真叫人感動。

2.課下大家可以閱讀《論語》和《道德經》感受孔子、老子的智慧。

五、闆書

孔子拜師

孔子 拜 師（老子）

虛心好學 謙和知禮

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