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初二下冊語文第10課小石潭記預習

一、了解作者及本文的寫作背景；借助工具書和注釋理解課文内容；積累文言詞語，掌握重點實詞。（重點）

二、把握作品為典型遊記的特點，理解作品中的情感變化。（難點）

三、激發熱愛自然、贊美自然的豪情，陶冶情操，培養健康的審美情趣。

生卒時間為公元773年—公元819年11月28日，字子厚，漢族，河東（現山西運城永濟一帶）人， 唐宋八大家之一，文學家、哲學家、散文家和思想家。世稱“柳河東”、 “河東先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”，與王維、孟浩然、韋應物并稱“王孟韋柳”。

柳宗元一生留詩文作品達600餘篇，其文的成就大于詩。骈文有近百篇，散文論說理性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣。遊記寫景狀物，多所寄托，有《河東先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《漁翁》 。柳宗元遺族所建柳氏民居，現位于山西晉城市沁水縣文興村，為國家4A級景區。

柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬。政治上的失意，使他寄情于山水，通過對景物的具體描寫，抒發自己被貶後無法排遣憂傷與凄苦的思想感情，成為後世寫作山水遊記的楷模。此間共寫了8篇知名的山水遊記，後稱《永州八記》。《小石潭記》是其中的第四篇。在第一篇《始得西山宴遊記》中作者這樣記述當時的心情：“自餘為僇人，居是州，恒惴栗。” 《小石潭記》中景語即情語，“凄神寒骨，悄怆幽邃”處的描寫，情景交融，很好地說明了這一問題。《小石潭記》原題為《至小丘西小石潭記》，選自《柳河東集》第29卷（中華書局1974年版）。《永州八記》為《始得西山宴遊記》、《钴鉧潭記》、《钴鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》。

1、古今異義：

潭中魚可百許頭（古義：大約。今義：能願動詞，可以。）

影布石上（古義：映照。今義：用棉、麻等織成的，可做衣服或其他物件的材料。）

不可久居（古義：待，停留。今義：住，居住）

乃記之而去（古義：離開。今義：往，與“來”相對。）

2、一詞多義：

可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）

②明滅可見（助動詞，可以）

為：①全石以為底（動詞，作為）

②為坻，為嶼（動詞，成為）

清：①水尤清冽（形容詞，清澈）

②以其境過清（形容詞，凄清）

以：①卷石底以出（連詞，而）

②以其境過清（連詞，因為）

③全石以為底（介詞，把）

空：①皆若空遊無所依（名詞作狀語，在空中）

②空無一人（形容詞，裡面沒有東西或沒有内容）

3、詞類活用：

從小丘西行百二十步（名詞作狀語，表示動作的方向，向西）

下見小潭（名詞作狀語，表示方向，向下）

潭西南而望（名詞作狀語，向西南）

其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像狗的牙齒那樣）

皆若空遊無所依（名詞作狀語，在空中）

鬥折蛇行（名詞作狀語，像北鬥星那樣，像蛇那樣）

凄神寒骨（形容詞的使動用法，使……凄涼，使……寒冷）

心樂之（形容詞的意動用法，以……為樂）

4、文言句式：

①如鳴珮環（倒裝句。謂語前置，正常語序為“如珮環鳴”）

②卷石底以出（倒裝句。謂語前置，正常語序為“石底卷以出”）

③全石以為底（倒裝句。賓語前置，正常語序為“以全石為底”）

一、移步換景。

作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景緻，具有極強的動态畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，再由水聲尋到小石潭，講述了發現小石潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫，

二、寓情于景，情景交融。

作者在描寫景物時，無不滲透着自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其清幽無聞與作者的遭遇相同，此刻過于清冷的環境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽與作者心境的凄涼形成了強烈的對比，有力地表達出作者那種無法擺脫的抑郁心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。

文章前面寫“心樂之”，後面又寫“悄怆幽邃”，一樂一憂該如何理解？

文章前面寫“樂”，後面叙“憂”。其實“樂”是“憂”的另一種表現形式。作者參與政治改革失敗被貶，心中憤懑難平，因而凄苦是感情的主調，寄情山水正是為擺脫這種抑郁心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

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