回憶起自己的中學時代，會有更多的感慨湧上心頭，其中心理上的變化最為明顯，印象也極為深刻。困擾自己的一個明确的問題就是：自己的能力是否值得自己擁有足夠的自信？

初中剛入學的時期，自己有些不善言辭且有些内斂，卻被班主任直接安排做班長和團支書，之後數學課老師又安排擔任課代表。每天的下課時間基本都留給了公務。

我至今記得第一次收班費，數額上萬，等到收齊所有人的繳費之後，在教務處門口，突然發現少了一百元，折返回去找了許久，結果卻發現是被前座的同學撿起後藏進自己的書包裡。可能是因為他的确把這張一百元和他自己的錢混淆了，但從經曆了足夠多類似于此的種種以後，我便收斂起自己的性子，對身邊發生的普遍認為是不道德、不公平的事見怪不怪；即便多有得罪我的，也不會因此而太過于影響心情。

理由很簡單，我的責任心很強，但憑我自己的能力沒有必要，也沒有辦法去對此進行有效的限制，所以适應這種環境并遠離，是我個人最好的選擇。至于對全社會，那些不道德、不公平的行為，就歸法律法規和社會道德準則來進行約束了。

初二的時候我們學校開展了三個月的信息競賽培訓。培訓期間我一直表現優異，但臨考時自己發揮失常，競賽成績卻在平均線以下。這讓我不得不對我自己的實力産生懷疑。好在我放棄信息競賽之後轉向數理方面，深入學習後取得了些許成績。

高中時我開始學習數學競賽，并希望在高考和競賽期間尋求平衡。但是，随着文化課水平的下降和競賽方面每天的折磨，讓我對自己的實力更加地不自信，并懷疑自己的學習方法、學習能力等等是否都存在問題。第一次全國聯賽以省二告終，差八分達到省一，隻是一個步驟分的差距；高二參加的中國科大少創班選拔，初試又以四分的差距沒有達線，而穩居班級前五的有三人皆考上少班。這讓我一度跌入谷底，深深地确信自己的實力沒有達到這些考試要求的标準，也在當時覺得自己無法比過那些比我優秀的人。

高三回到了高考備課。文化課的學習和成績在走上正軌之後，我的成績的确迅速回升并穩定下來，但在最後幾次模考的時候卻産生了不小的波動，讓我更加地慌張。最後一次模考的時候，我取得了應屆年級第一的成績，但是在高考的最關鍵時刻，還是有一個科目發揮得十分不好，導緻總分并不是很高，而在最後一次模考比我低三十分的同學，以比我高二十分的成績成為了全市狀元。

可能是因為這一切不幸接踵而至，我甚至會有點相信命運。和其他人談及這些遭遇，他們紛紛會覺得我的确不走運，使我對大型考試選拔的結果非常提心吊膽，甚至在高考錄取信息出來之後，都懷疑有可能是系統出錯了。究其原因，我不夠相信自己的能力。但我之前遇到的點點滴滴的不幸又告訴我，我的能力也許不能攀上更高的台階。但我一直是清醒的，内心其實非常清楚，我不會去相信命運，不會認為自己沒有做得更好，是因為命運的不公。

我需要磨砺，需要自信，需要對自己的能力有充分的信心，将自己的不順歸咎于沒有足夠的努力和沒有以合适角度去切入問題。這就是我對中學時代最深刻的感悟。

（按：本文是安徽省某重點中學的一位畢業生提供，他通過高考進入全國重點大學。文章是他對中學學習的反思。圖片來自于百度搜索。）

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