堅持立德樹人能力提升?第十三屆全國人民代表大會代表、東北師範大學附屬中學校長邵志豪接受采訪時表示：從全面發展的維度看，新時代的學生應該具備四個方面的核心素養和關鍵特質：紮實的知識，博學;優秀的品格，自律;關鍵的能力，創新；正确的價值觀，愛國隻有這樣，才能成為有理想、有本領、有擔當，堪當時代大任的新人，下面我們就來聊聊關于堅持立德樹人能力提升?接下來我們就一起去了解一下吧!

堅持立德樹人能力提升

第十三屆全國人民代表大會代表、東北師範大學附屬中學校長邵志豪接受采訪時表示：從全面發展的維度看，新時代的學生應該具備四個方面的核心素養和關鍵特質：紮實的知識，博學;優秀的品格，自律;關鍵的能力，創新；正确的價值觀，愛國。隻有這樣，才能成為有理想、有本領、有擔當，堪當時代大任的新人。

“立德樹人”是教育的根本任務，也是新時代的“教育靈魂”。“立德樹人”重在不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。在這個過程中，培育學生的核心素養是立德樹人的必修課，通過培育學生的核心素養，使學生成為德才兼備、全面發展的人才。

“核心素養”指學生應具備的适應來終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。培育學生的核心素養，一方面，要把對學生德智體美全面發展總體要求和社會主義核心價值觀的有關内容具體化、細化，轉化為具體的品格和能力要求，深入回答“培養什麼人、怎樣培養人”的問題。另一方面，為衡量學生全面發展狀況提供評判依據，引導教育教學評價從單純考查學生的基本知識和基本技能，轉向考查學生的綜合素質。

核心素養不僅是學生成長的基礎，也應該是學校辦學的目标參照。核心素養之所以稱之為核心，表明它是學校在培養人的過程中最核心、最關鍵的素養，也需要把學生的核心素養和學校的辦學理念進行了很好的對接，貫穿于整個教育活動，滲透到各個學科。作為教育的主體，學校隻有具備一定的核心素養，才能夠培養出具有核心素養的學生。同時還要将其與學校的文化、辦學理念和辦學目标緊密地聯系在一起，根據學校、學生的實際和需求，并通過相應的載體來實施。

培育學生的核心素養，說到底就是培養他們的“家國情懷”。“家國情懷”是中國優秀傳統文化的基本内涵之一，在增強民族凝聚力、建設幸福家庭、提高公民意識等方面都有重要的時代價值。因而，要将培養學生的家國情懷作為立德樹人工作的起點，整合資源，營造氛圍，充分發揮各種文化資源的育人價值。比如，充分發揮博物館、圖書館等場所資源優勢，重視探索重要文化符号、非物質文化遺産等背後蘊含的中國傳統習俗、民族精神文化等信息，講好中國故事，增強文化自信。

要通過培育學生的核心素養，更加明晰立德樹人的内涵标準，努力立樹生命之人，立樹使命之人，讓生命在平凡中現出真實，在閃耀中現出絢爛，用使命引領未來。這樣才能不斷培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大複興奠定堅實基礎，積蓄更大的力量。(久泰平)

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