一年級語文下冊第三單元的課文《小公雞和小鴨子》這一課，小朋友通過學習要了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小夥伴之間互相幫助的美好情感。

資深教師抓住重點，整理出這一課的教學設計，希望學生可以這樣學習，通過課堂實踐，老師發現學生這樣學習效果很好，現在整理出來給更多需要的家長和學生。

首先要明确的是，學生要先關注單元語文要素，并結合本單元的課文學習，這樣學習才高效，下面我們先來看看本單元語文要素和單元整體目标吧。

第三單元

一、單元要素

1.聯系上文了解詞語的意思。

2.詞句的積累和運用。積累描述動作情狀的詞語、意思相對的詞語、AABB結構的詞語和動賓短語并學會運用。

3.練習讀好角色的對話、讀出兒童詩的情趣。

二、單元目标

1.認識33個生字、3個偏旁和4個多音字，會寫20個字。

2.正确、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調。

3.學習聯系上文了解詞語意思的方法，知道“孤單、快樂、獨自、有勁”等詞語的意思；初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；積累意思相對的詞語和表示遊戲活動的詞語。

4.讀好對話，讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩，初步體會詩歌的情趣，讀出自己的感受。

5 小公雞和小鴨子

第五課課文目标

1. 認識“塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁；會寫“他、河、地、說、也、聽、哥”7個字。

2.通過朗讀比較，聯系上下文，了解“吃得很歡、偷愉地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。

3.正确、流利地朗讀課文，讀準“不"字的變調；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小夥伴之間互相幫助的美好情感。

第五課語文基礎落實

1.讀準“塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”的字音，提示“捉、直、身”是翹舌音。

2.識記生字：（1）擴詞識字“信、忽、跟”

（2）字理識字“身”

（3）動作演示識字“喊”

（4）兒歌識字：“捉 跟，喊，急”。

3.朗讀詞語：捉蟲子、身邊、一塊兒、忽然、河邊、不信、跟着、大喊、淹死、急得直哭。

4.指導易錯字：也、地。

第五課課文學習

1.質疑課題：小公雞和小鴨子發生了什麼事呢？到底是小公雞幫助了小鴨子還是小鴨子幫助了小公雞呢？

2.教師範讀課文，要求：認真聽，聽準字音。數一數，課文有幾個自然段。

3.指導課文難讀的地方：（1）練讀兒化音“一塊兒”

（2）朗讀練習、積累詞語

①出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。

②出示：小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

（3）讀好“不”的變調。

（4）4.理清課文内容：是誰幫助了誰呢？

5.畫小公雞和小鴨子的對話。

第五課拓展延伸

閱讀推薦兩本書《艾瑪和蝴蝶》、《兩個好朋友》，希望同學們能多讀書，與智慧為伴。

以上就是這一課的學習内容，希望大家參照學習。

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