說明性文本知識梳理 （讀記）

1．說明順序

3．說明性文本的語言

非文學類作品閱讀（9分）

(一）蝙蝠鼠中仙

秦自民

①蝙蝠的樣子有點像老鼠：尖嘴、細牙、小眼，還有一對能豎立的耳朵，而且也跟老鼠一樣喜歡夜晚活動。也許是由于唐代詩人白居易在《喜鵲自嘲》中有“蝙蝠鼠中仙”這樣的詩句，蝙蝠也被稱為鼠仙。

②古今中外，人們對蝙蝠毀譽參半。唐代詩人孟浩然寫道：“蟲之屬最可厭莫如蝙蝠，而今織繡、圖畫皆用之，以福同音也。”可見，由于蝙蝠的“蝠”與幸福、福氣的“福”同音，使得人們對蝙蝠青睐有加，建築物、裝飾品、家具、服裝、瓷器、玉器、書畫上經常有蝙蝠圖案，尤以門窗上雕刻五隻蝙蝠最為常見，寓意“五福臨門”。

③不過，很多人不喜歡蝙蝠，可能是受到一些傳說的影響。明朝學者馮夢龍在《笑府》中編了一個故事：鳳凰壽，百鳥朝賀。唯蝙蝠不至。鳳責之曰：“汝居吾下，何如此倨傲？”蝙蝠曰：“吾有足，屬獸，賀汝何用？”一日麒麟生誕，蝙蝠亦不至。其亦責之。蝙蝠曰：“吾有翼，能飛，屬禽，何為賀欤？”繼而，鳳凰與麒麟相會，語及蝙蝠之事，相與慨歎曰：“今世風惡薄，偏生此等不禽不獸之徒，實無奈他何！”這個故事嘲諷了那些卑鄙無恥、沒有立場的人。

④在西方，蝙蝠是吸血鬼的化身，傳說罪惡的靈魂能轉世成吸血蝙蝠繼續作惡。這些故事的流傳給蝙蝠帶來了邪惡的壞名聲。而事實上，蝙蝠家族中也确實有吸血蝙蝠存在，如分布在美洲熱帶地區的普通吸血蝠、白翼吸血蝠和毛腿吸血蝠。

⑤人們把蝙蝠和吸血鬼聯系起來，可能與蝙蝠是夜行性動物有關。白居易在《洞中蝙蝠》中說蝙蝠“黑洞深藏避網羅”。蝙蝠白天隐藏起來，既有利于安全，也有利于安靜地歇息、降低體溫和代謝速度，這樣既可以延年益壽，又可以養精蓄銳，到了夜晚可以精力充沛地外出覓食。

⑥南宋詩人範成大在《高樓曲》中有“歲暮天涯客，黃昏蝙蝠飛”的詩句。的确，蝙蝠很善于在漆黑的夜晚捕食蚊、蠅、飛蛾等昆蟲。捕食昆蟲既滿足了蝙蝠的口腹之需，也幫了人類的忙，因為這些昆蟲大多數是有害的。事實上，蝙蝠是世界上最好的害蟲殺手之一。

⑦蝙蝠之所以對害蟲有那麼大的威力，部分的原因是由于即使在漆黑的環境中它也能“看見”獵物。但是，蝙蝠的視力并沒有什麼特别的長處，他的看家本領是回聲定位能力。

⑧正如人眼能根據從物體反射回來的光波分辨物體的形狀、大小和顔色一樣，蝙蝠的耳朵能根據從物體反射回的超聲波分辯物體的方位、距離、大小和性質。這種通過對回聲的頻率強弱以及發出與收到回聲的時間間隔等進行分析來探測目标的方式就是回聲定位。蝙蝠喉部通過聲帶震動而定向發射超聲波，這種聲波人的耳朵是聽不到的，但對蝙蝠很重要。如果被堵塞耳朵，即使在明亮的環境中，蝙蝠也會像醉漢一樣亂撞；如果隻蒙住雙眼，蝙蝠的行動卻不“盲目”，依靠回聲定位蝙蝠能準确地發現目标、确定飛行方向，甚至1分鐘内可連續捕捉到10餘隻飛行中的昆蟲。

⑨鑒于蝙蝠的出色表現和非凡本領，荷蘭動物行為學家、諾貝爾獎得主廷伯根認為：“不論以何種标準而言，聽覺冠軍都該屬于蝙蝠。”正因為如此，蝙蝠也成了仿生學的重要研究對象。

⑩蝙蝠不僅有強大的回聲定位能力，而且是唯一一類演化出了真正飛翔能力的哺乳動物。蝙蝠雖沒有真正的翅膀，卻有功能絕不亞于翅膀的翼手，蝙蝠家族因此得名“翼手目”。蝙蝠有一系列适應于飛行生活的結構特點。前肢為構造極其輕巧的翼手，這種翼手寬大靈活，操控性極佳，可以随心所欲地變換形狀産生升力，因此，蝙蝠在空中急轉彎的本領遠勝于鳥類。此外，蝙蝠胸、肩部的強大肌肉集中在軀幹部，胸骨具有和鳥類一樣的龍骨突起，鎖骨也很發達。這樣的構造使蝙蝠飛起來更加靈巧自如。

⑪獨特的飛行能力和回聲定位本領，使蝙蝠具有高超的捕食能力。大多數蝙蝠以昆蟲為食，也有一些蝙蝠的喜好與衆不同。

⑫世界上有一種蝙蝠具有罕見、奇特而又令人驚詫的飲食習慣，它們的獵食目标竟然是水中的魚。兔唇蝠就是這樣一種蝙蝠。它能利用超聲波探測到獵物，強大的飛行能力能保證它輕盈地掠過水面，而修長的腳趾和鋒利的爪子，使其能輕而易舉地抓到淺水中浮遊的光滑的小魚。

⑬得益于漫畫中的超級英雄“蝙蝠俠”，蝙蝠的形象在今天得到了很大的改善。的确，蝙蝠不是老鼠，蝙蝠是像神仙一樣飛行的哺乳動物，蝙蝠是鼠中仙。

——選自“百科知識”，有删改

1.【初讀·判斷】下列對蝙蝠特點的描述與上文内容不相符的一項是（ ）（3分）

A．範成大《蝙蝠》：“伏翼昏飛急，營營定苦饑。聚蚊充口腹，生汝亦奚為？”

B．葛洪《抱樸子》：“千歲蝙蝠，色如白雪。……此物得而陰幹末服之，令人壽萬歲。”

C．清人蔣世栓《費生天彭畫贈百泉》：“世人愛吉祥，畫師工頌禱。諧聲而取譬，隐語戛戛造。”

D．曹植《蝙蝠賦》：“行不由足，飛不假翼。……不容毛群，斥逐羽毛族。”

2.【細讀·分析】選文第12段運用了什麼說明方法？有什麼作用？（3分）

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3.【研讀·思考】前段時間新型冠狀病毒疫情大肆傳播，蝙蝠被認為可能是冠狀病毒的宿主，導緻部分人談“蝠”色變，于是有人說“應該将蝙蝠消滅”。你贊同嗎？請結合文章内容和鍊接材料談談你的看法。（3分）

鍊接材料：2017年《自然》雜志上的一項研究表明，蝙蝠身上攜帶的病毒數量遠超過地球上任何哺乳動物。蝙蝠是一些食肉動物的捕食對象，包括猴子、浣熊、猛禽、蛇和一些其他種類的蝙蝠等，其中鳥和蛇是主要的捕食者。這些野生動物常常成為蝙蝠所攜帶病毒的中間宿主。

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（二）、（2020·浙江省台州中考真題）閱讀下面的文本，完成小題。

閱讀的層次

[美]莫提默·J.艾德勒 查爾斯·範多倫

①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎閱讀。也可以用其他的名稱，如初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個人隻要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀态，至少已經開始認字了。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎閱讀”這個名稱，是因為這個閱讀層次的學習通常是在小學時完成的。

②在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“ ① ”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。隻有當我們完全明白每個字的意思之後，我們才能試着去了解，努力去體會這些字到底要說的是什麼。

③第二個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點在強調時間。在這個閱讀層次，學生必須在規定的時間内完成一項閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時間内念完兩倍厚的書。

④這個層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預讀。我們并不是說略讀就是随便或随意浏覽一本書。檢視閱讀是系統化略讀的一門藝術。

⑤在這個層次的閱讀上，你的目标是從表面去觀察這本書，學習到光是書的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來的。

⑥在這個層次要問的典型問題就是：“ ② ”這是個表象的問題。還有些類似的問題是：“這本書的架構如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”

⑦用檢視閱讀讀完一本書之後，無論你用了多短的時間，你都該回答得出這樣的問題：“這是哪一類的書——小說、曆史，還是科學論文？”

⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說的兩種閱讀，這要更複雜、更系統化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優質的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時間内，最好也最完整的閱讀，那麼分析閱讀就是在無限的時間裡，最好也最完整的閱讀。

⑨一個分析型的閱讀者一定會對自己所讀的東西提出許多有系統的問題。分析閱讀永遠是一種專注的活動。在這個層次的閱讀中，讀者會緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，隻有少數的書是要咀嚼與消化的。”分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。我們還要強調的是，如果你的目标隻是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。

⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最複雜也最系統化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。但隻是書本字裡行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠不止此。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。

⑪主題閱讀不是個輕松的閱讀藝術，規則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的。就是因為你會獲益良多，所以絕對值得你努力學習如何做到這樣的閱讀。

（節選自《如何閱讀一本書》，有删改）

4．下列說法不符合文意的一項是（ ）

A．基礎閱讀的學習通常是在小學時完成的，一個人能熟練進行基礎閱讀，就擺脫了文盲狀态。

B．檢視閱讀是在無限的時間内，最好也最完整的閱讀；分析閱讀則是在有限的時間内，最好也最完整的閱讀。

C．分析閱讀比基礎閱讀和檢視閱讀更複雜、更系統化。若隻為消遣，完全不必用到分析閱讀。

D．主題閱讀雖然不是個輕松的閱讀藝術，卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的閱讀。

5．将下列兩個選項分别填入文中相應的空格處，并說明理由。

A．這本書在談什麼？

B．這個句子在說什麼？

①____________②____________

理由：____________________________________________________________________

6．某中學語文老師布置了暑期閱讀任務：“以《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國》為例探究‘紅色經典’的現實意義。”請你結合本文内容，闡述完成此任務需要運用的閱讀層次。

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（三）視覺文化的新生力量——關于彈幕的幾點認識

Web 4.0時代的到來和5ɡ新技術的興起，以及在三網融合、自媒體等新語境背景下，彈幕評論成為“互聯網＋”時代獨特的文藝評論新樣式。它最早出現在彈幕視頻網站，又陸續現身于主要視頻網站，并用“彈幕電影”的新身份堂而皇之地登上了電影大銀幕，形成一種新的觀影形式和評論樣态，成為繼點擊率、收視率、上座率之外的又一隐性評價體制。

彈幕評論不再是二次元文化的專屬名詞，而成為大衆傳媒時代的标準配置。它的使用日漸生活化和常态化，成為視覺文化中的一股新生力量，跨越時空限制、交流阻隔和認知溝壑，形成一幅全民參與的互聯網文藝評論新圖景。

打破壁壘：“所見即所得，所思即所寫”

與以往的傳統文藝評論不同，彈幕評論在技術助力下用更加開放、多元和包容的姿态，打破了原有的話語壁壘，給觀衆更多的話語空間和展現舞台。彈幕評論“所見即所得，所思即所寫”的便捷特質，跨越了身份差異，使民間文化在多樣文化形态中脫穎而出、另辟蹊徑。比如，傳統文藝評論對電影《我和我的祖國》是基于“國家形象建構”“家國情懷”“全民記憶”“共同體美學”的學理分析，而彈幕評論更多的是“中華人民共和國萬歲”“這盛世如你所願”“原諒我沒出息，一直在掉眼淚”等真摯表達的簡短話語。尤其當傳統文藝評論因為圈層界限而顯得曲高和寡時，以彈幕評論為代表的民間文化便呈現出一種出奇制勝的力量。

目前，彈幕評論的主體是互聯網上最活躍和最有表現欲望的青年一代，他們對現代化進程中的社會轉型和價值轉變有着敏感的體察，也是直吐胸懷和直抒己見的一代。青春的特質和虛拟的空間，給青年更為廣闊的話語平台。伴随視覺文化成長的一代，早就已經熟悉了影像藝術的表現形式，也深谙畫面背後的文化内涵，加上長久以來的碎片化閱讀習慣和多屏互動的視覺審美行為，讓他們能在視覺欣賞和話語表達中相互兼顧，既不會錯失畫面的關鍵情節和精彩内容，又能給出恰到好處的即時感受和體驗評價。

扭轉格局：由單向輸出向交互體驗的跨越

彈幕評論扭轉了觀衆在信息接收過程中的被動局面，觀衆從“沉默的大多數”搖身一變為“我言故我在”的傳播主體，并形成了一種多面向、多維度和多樣式的文藝評論新樣式。

互聯網的自主性、随意性和便捷性，給觀衆提供了更多的選擇可能，不僅是時空不受約束，還有對視頻内容的任意取舍和自我點評。觀衆針對視頻内容進行彈幕評論是實時和公開的，觀衆在觀看同一熱點時用點贊和追加評論的形式，與其他觀衆進行交流互動。

彈幕評論形成傳播者與觀衆、傳播内容與信息反饋、觀衆與觀衆等多元對話的交互體驗。它的出現使得多面向的相互交流成為可能。無論是惺惺相惜的情感共鳴、撥開雲霧的茅塞頓開，還是意見相左的針鋒相對，這種虛拟化的社交行為豐富作品的意義和内涵，是對作品内容和信息接收形式的再造和擴充，也是對人際聯結的重構與情感自覺的再造。

發展方向：别讓“志同道合”讓位于“信口開河”

彈幕評論是瞬間靈感的迸發，是當下情感的傳達，也是審美觀感的表達。觀衆在觀看視頻内容時獲得情感撫慰，在彈幕評論時抒發個體情感，盡管環境是虛拟的，但是情感卻是真實存在的。這是情節觸碰後的情緒釋放，是現實壓力的真實表達，是細膩真切的個體體驗，更是家國情懷的共同記憶。

彈幕評論的強勢來襲，标志着各種文化形态歡聚一堂、傳統思想與現代觀念交彙融通、内容生産與信息接收并駕齊驅。隻是，這種打破時空界限的話語平台，為觀衆提供了暢所欲言的被降格為情緒的發洩場、表白的浪漫地、吐槽的留言闆和個人的出氣筒，成為少數觀衆肆無忌憚地抒發個人悲歡、宣洩負面情緒甚至傳播不當言論的通道，那麼，勢必會帶來諸多消極影響，這都需要引起重點關注。

7. 彈幕評論與傳統文藝評論相比有哪些優勢？(2分)

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8. 閱讀下列句子，回答括号中的問題。(4分)

(1)這是情節觸碰後的情緒釋放，是現實壓力的真實表達，是細膩真切的個體體驗，更是家國情懷的共同記憶。(“這”在文中具體指什麼？)

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(2)隻是，這種打破時空界限的話語平台，為觀衆提供了暢所欲言的可能，但也為口無遮攔蒙上了隐形外衣。(“隐形外衣”有什麼表達效果？)

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9. 疫情防控期間，被稱為“最懂年輕人”的哔哩哔哩網站(簡稱“B站”)做了個統計，其用戶在今年第一季度累計發送了約1235萬條“加油”彈幕，這1235萬條“加油”彈幕，大部分出現在與疫情相關的視頻裡。請結合本文内容，談談你對此有何體會。(4分)

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10. 關于彈幕評論未來的發展方向，你有哪些好的建議？請試着寫出兩條。(2分)

做錯了，沒關系，該公布答案了，僅供參考。

答案1.B（3分）

2.舉例子。列舉了兔唇蝠的例子，具體、生動地說明了“具有罕見、奇特而又令人驚詫的飲食習慣”（ 或“蝙蝠具有高超的捕食能力” ），增強了文章的說服力。

（3分。說明方法能答出“舉例子”即得1分，作用闡述恰當2分。說明方法隻答“打比方”，作用闡述恰當，本題隻得2分）

3.我不同意他的看法。蝙蝠于人類而言是有一定益處，他能在夜晚捕食蚊、蠅、飛蛾等昆蟲，是世界上最好的害蟲殺手之一（1分）；它的回聲定位能力是仿生學的重要研究對象（1分）。雖然蝙蝠身上攜帶多種病毒，但隻有當人們捕食蝙蝠、捕食野生動物，才有可能感染病毒，所以人類應當杜絕野生動物消費，而不是将蝙蝠消滅。（1分）（結合文章答到蝙蝠對人類的益處兩點得2分，結合材料回答1分。若回答同意，最多得2分）

4．B

5． ①處填B； ②處填A 理由：

示例1：文章第2段寫“基礎閱讀”，“基礎閱讀”就是明白每個字的意思，然後試着去了解這個句子到底說的是什麼，所以①處填B；第6段寫“檢視閱讀”，“檢視閱讀”就是表面上去觀察這本書，獲得這本書表象上教給我們的一切，所以②處填A。

示例2.B句與第2段後面部分“我們要做的努力就是去并定這些字”“努力去體會這些字到底要說的是什麼”相照應，所以①處填B；A句與第6段後面部分“這本書的架構如何？”“這本書包含哪些部分”相照應，所以②處填A。

6．完成這個任務要分别讀完兩本書，這是運用基礎閱讀和檢視閱讀了解兩本書的内容；然後帶着閱讀任務，對每本書進行全盤完整的閱讀，并進行咀嚼消化，這是運用分析閱讀；最後就“‘紅色經典’的現實意義”這個主題對兩本書進行分析比較，這是運用到主題閱讀。

【解析】

4．B.⑧段“如果說檢視閱讀是在有限的時間内，最好也最完整的閱讀，那麼分析閱讀就是在無限的時間裡，最好也最完整的閱讀。”由這句話可知，B項“檢視閱讀是在無限的時間内”“分析閱讀則是在有限的時間内”說法不符合文意。故選B。

5．本題考查選填句子。作答此題，要在通讀文章的而基礎上，根據上下文語境判斷，注意提示語和内容上的照應。

一、根據語境判斷：②段“在這個層次的閱讀中”，這個層次指“基礎閱讀”，這個閱讀層次的學習通常是在小學時完成的，個人能熟練進行基礎閱讀，就擺脫了文盲狀态。“基礎閱讀”就是明白每個字的意思，然後了解“這個句子在說什麼”，所以①處填B。⑥段寫“檢視閱讀”。⑤段“在這個層次的閱讀上，你的目标是從表面去觀察這本書，學習到光是書的表象所教給你的一切。”由這句話可知，“檢視閱讀”就是表面上去觀察這本書，“這本書在談什麼？”應填在②處。

二、照應。②段“我們要做的努力就是去弄清楚這些字”“努力去體會這些字到底要說的是什麼”，與這些内容相照應的是“這個句子在說什麼？”，可判斷①處填B句。⑥段“還有些類似的問題是：‘這本書的架構如何？’或是：‘這本書包含哪些部分？’”與這兩個句子表述内容一緻的是A句“這本書在談什麼？”所以②處填A。

6．本題考查内容理解。探究“紅色經典”的現實意義，在閱讀中要運用閱讀的四個層次。首先，完成這個任務要分别讀完兩本書，用到基礎閱讀，明白書中的字詞句所表達的意思。接着，通過檢視閱讀，從整體上了解兩本書的内容。然後運用分析閱讀，帶着閱讀任務，對每本書進行全盤完整的閱讀，并進行咀嚼消化，直到對這本書的内容完全理解。最後運用主題閱讀，比較兩本書之間的相關之處，即兩本書都談到的主題“紅色經典”，分析其現實意義。

7、(12分)1. (2分)彈幕評論在技術助力下用更加開放、多元和包容的姿态，打破了原有的話語壁壘，給觀衆更多的話語空間和展現舞台。彈幕評論“所見即所得，所思即所寫”的便捷特質，跨越了身份差異，使民間文化在多樣文化形态中脫穎而出、另辟蹊徑。

8. (4分)(1)(2分)“這”指觀衆在觀看視頻内容時獲得的情感撫慰，并在彈幕評論時抒發的個體真實情感。

(2)(2分)“隐形外衣”運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了彈幕評論為一些觀衆口無遮攔的行為提供了隐形保護，很難讓人發現。

9. (4分)示例：互聯網上最活躍和最有表現欲望的青年一代，疫情防控期間，他們對各種新聞消息，有着敏感的體察，同時他們更加熱衷于直吐胸懷和直抒己見。與疫情相關的視頻，記錄了疫情防控期間形形色色的人物和事迹，也有一些是單純科普。“加油”彈幕不僅是年輕一代對疫情期間的人、事細膩真切的個體體驗，更是希望和祝福舉國共渡難關的家國情懷的共同記憶。(意思對即可)

10 (2分)示例：①網站着力提高用戶的審美品位，加大對優秀彈幕評論的挖掘；②網站加強對一些無底線惡搞、偏離彈幕文化最初宗旨等惡俗彈幕的監管力度，引導彈幕文化向積極正面發展。(任意兩條建議，言之有理即可)

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