很多人對2015年湖北高考數學文科卷第20題應該記憶猶新，幾何題中出現了“鼈臑（bi nào）”“陽馬”兩個名詞。當時“數學古詞”的出現讓很多考生一片哀嚎，加上“鼈臑”與“别鬧”發音相似，不少網友吐槽“鼈臑！出卷老師你别鬧！”及“别鬧（鼈臑），回家養馬（陽馬）吧”，一度在網上成為熱門話題，着實讓2015年湖北高考火了一把。
試題回顧：
研究過該題後，我們發現從題幹意思出發這兩個詞對解題并沒有影響，隻是穿了個馬甲而已。此種類型題目在數學學習中我們經常冠以“閱讀理解題型”來訓練，所以隻要考生靜心理解題幹，就能看明白。像2015年湖北高考數學文科卷第20題，隻要在“鼈臑”和“陽馬”之前都有白話文的解釋，隻要讀懂了解釋，就能順利解題。
再沿塹堵的一頂點與相對的棱剖開，得四角錐和三角錐各一個.以矩形為底，另有一棱與底面垂直的四角錐，稱為陽馬.餘下的三角錐是由四個直角三角形組成的四面體，稱為鼈臑。
“陽馬居二，鼈臑居一，不易之率也”，今稱為劉徽原理。劉徽注《九章算術》關于體積問題的論述已經接觸到現代體積理論的核心問題，指出四面體體積的解決是多面體體積理論的關鍵，而用有限分割和棋驗法無法解決其體積。為了解決這個問題，他提出了一個重要原理：斜解壍堵，其一為陽馬，一為鼈臑。
複習策略：
閱讀理解型問題，一般篇幅較長，涉及内容豐富，構思新穎别緻。這類問題，主要考查解題者的心理素質，自學能力和閱讀理解能力，考查解題者的觀察分析能力、判辯是非能力、類比操作能力、抽象概括能力、數學歸納能力以及數學語言表達能力。
解決閱讀理解問題的基本思路是“閱讀→分析→理解→解決問題”，具體做法：
①認真閱讀材料，把握題意，注意一些數據、關鍵名詞；
②全面分析，理解材料所蘊含的基本概念、原理、思想和方法，提取有價值的數學信息；
③對有關信息進行歸納、整合，并且和方程、不等式、函數或幾何等數學模型結合來解答。
高考是國家選拔人才重要“考試”，不僅僅考的知識内容，更考的是學生綜合素質，所以我們要從先哲古賢身上不僅僅是知識，更是智慧思考 ，讓自己全面發展。
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