職業教育未來的發展趨勢如何呢?一、職業教育的概念職業教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業或生産勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育，包括初等職業教育、中等職業教育、高等職業教育（專科層次職業教育、本科層次職業教育、研究生層次職業教育）職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位職業教育是一個教育類型，而不是教育層次，現在小編就來說說關于職業教育未來的發展趨勢如何呢?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

職業教育未來的發展趨勢如何呢

一、職業教育的概念

職業教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業或生産勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育，包括初等職業教育、中等職業教育、高等職業教育（專科層次職業教育、本科層次職業教育、研究生層次職業教育）。職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。職業教育是一個教育類型，而不是教育層次。

二、職業教育分類及體系

職業教育分為學曆職業教育和非學曆職業教育兩種。學曆職業教育主要指以國家統一頒發文憑為主要評價标準的初、中、高等職業教育，包括中專、技校、職高、以及高等職業學校等；非學曆職業教育則是以獲取某種職業從業知識、專業技能為目的的培訓和學習過程，包括招錄考試、技能培訓和資格認證考試培訓等，形式則是市場上的各種培訓機構。

三、我國職業教育的特點

新世紀裡，随着我國職業教育展步伐的加快，職業教育呈現出一些新的特征。

（一）高檔化

即把一部分職業學水辦成規模大、專業設備較齊全、先進、管理水平較高，在職業學校系統中能起骨幹和示範作用的學校，也就是建設一批上規模、上檔次、上水平的規範化窗口職業學校。目前全國不少省市已建成這類高檔化的職業學校，成效顯著。這是職教自身發展的必然趨勢，也是市場經濟和社會發展對職業教育提出的新要求。

（二）規範化

職教規範化的實質，即要求我們加強科學管理，加強規範化建設，以提高學校質量，提高社會辦學效益。有了高質量，職業教育才能在市場競争中取勝、發展。教育部以及各地行政部門先後頒布了各種規章制度，使我國職業教育逐步向規範化、現代化邁進。

（三）多樣化

随着社會經濟體制和産業結構的變化，采取多種形式辦學已成為必然。多種形式辦學加快了職業教育的發展。

（四）模塊化

職業教育根據企業和社會對培養對象的要求，按照對就業環境、職業目标的分析，制定教學計劃、大綱、并不斷修訂，使學校與企業更好地合作。這種由傳統模式教學轉為以滿足企業和社會需求為主、以實際能力的培養為主、以學生個體發展為主的模塊教學的新教學模式，是一場深刻的教育變革。現在不少職業學校對原來教學思想、内容、方式、形式進行了改革。如将原來的年級組、學科組管理變為專業組管理，以加強專業教學目的的落實、研究與生産、經營項目的開發。結合專業特點，積極開展産教結合的有償服務的業務活動，變校内實習基地的消耗性實習為生産基地的創收性實習，這是職教戰線一個新動向，它反映了職業教育在教學領域改革的方向。

（五）效益化

職業教育是現代經濟快速發展的産物，它的出發點、活動過程及歸宿點，無不帶有明顯的經濟特征，體現着“經濟人”的意志，其實質是對勞動者的智力開發，較之普通教育，更具有社會生産力的特征。職業教育的目标，更适合社會、經濟兩個層面的需要，應用性強、市場需求大的專業培訓最受歡迎，如全融、計算機、外語等。學生也往往從工作的實際需要出發，選擇與自身職業相關的培訓專業，期望通過學習培訓将學到的知識直接應用到實際工作中，産生直接的經濟效益。追求務實性，要求知識直接轉化為經濟價值，不同于普通教育的系統知識的傳授，是職業教育不斷發展的内在動力和最終目的。

（六）開放性

職業教育的對象來自社會各個層面，可以容納不同年齡、不同層次的社會人士參加學習。隻要本人有再學習的需要和意願，都可以加入到職業教育的行列中，教育過程、教學内容、教學環境與社會聯系更加緊密，完全是一個開方式的教育。其教育目标是提高受教育者的職業技術水平，這就要求教育與生産勞動相結合，學習内容與受教育者的工作需要同步，專業化與實用性相結合，使職業教育表現出明顯的開放性特點。而職業教育的實踐也證明：教育内容越接近受教育者的顯示專業需求，受教育者的學習興趣就越高，教育效果就越好，再生産中的實用性就越強，經濟效益越明顯，企業領導約有辦學積極性，職業教育的生命力就越旺盛。

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