“作文真是太難了！”
“我實在是寫不出來啊！”
“起個什麼題目好呢？開頭怎麼寫呢”
……
可能很多學生在寫作文時都會有以上的問題，抓耳撓腮半天一個字都沒寫出來，或者寫寫停停、删删改改了半天，連一個段落都沒“編”出來，好不容易湊齊了字數，還有可能文不對題，簡直真是太痛苦了，以上的情況，我上學的時候都有過相似的經曆，前段時間看了高考題目，更覺現在的作文真得時太難了，那麼，作為家長的我們如何提高孩子的寫作能力呢？我們來看看《汪曾祺給孩子的寫作課》這套書中給我們提供了哪些建議吧！
本套書彙集了文學大師汪曾祺先生畢生的閱讀方法和心得，以及寫作技巧和經驗，本套書中包含131篇适合中小學生閱讀的文章，除了配有精美插圖外，還進行了細化分類，分為人物卷、寫景卷、記事卷、抒情卷、議論卷、遊記卷，這樣能讓孩子有針對性地選擇内容閱讀和學習，十分方便。
具體描寫突主題。在序言中有一則往事，汪曾祺先生輔導兒子寫作文，告知其“要寫具體點兒”，要寫媽媽忙碌，光說忙不行，得具體到事兒，通過各種事例來反應出媽媽的忙碌；就像李峤的《風》，每一句都沒提到一個“風”字，但是把風的特點體現得淋漓盡緻。
文字樸實不造作。從本套書中的文章中，我們可以看出汪曾祺先生的文章都十分樸實，沒有什麼太華麗的辭藻，但就是有一種魔力，吸引你讀下去，且在閱讀的過程中不自覺地想象出各種畫面。外孫女說在汪曾祺先生的文章中摘抄不到好詞好句，确實如此，文中都是很平實的句子，忽然想起上個寒假，孩子老師也留了類似的作業，摘抄好詞好句，孩子圖省事兒想抄一些口水故事中的詞句，我找來了青少年版的《呼蘭河傳》，翻了半天也沒找出來幾個好詞，但好詞多≠佳作哦！
對于語言：要把句子盡量寫得短。→精簡幹練
對于人物：寫一個人最好是寫他的眼睛；→心靈之窗
對于景物：眼中之景，心中之景。→寄情于景
對于抒情：忌流于感傷；→不易過度
對于呼應：輕帶埋伏，順理成章；→合乎情理
對于結構：注重内在，有機聯系。→不加刻意
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