記叙文議論文說明文的語言特色?記叙文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題幹，明确思路→答題扣詞題幹中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值），接下來我們就來聊聊關于記叙文議論文說明文的語言特色?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

記叙文議論文說明文的語言特色

記叙文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題幹，明确思路→答題扣詞題幹中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值）

1、五種表達方式：記叙、描寫、說明、議論、抒情。

2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神态，細節描寫。

3、三種記叙順序：順叙、倒叙、插叙（補叙是插叙的一種）。

插叙作用三種：A插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因B與……形成對比，突出人物形象或中心

C交待時間緣由，為後文作鋪墊。

4、記叙人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。

5、記叙線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語，）

C 以事件為線索（反複出現的詞語或句子）。

6、标題的含義和作用：

含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象征……：聯系文章中心）

B一語雙關。

作用：A:作為線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。

B：概括文章的主要内容，突出文章的主題。

C：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。

D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發性和趣味性.(指題目中運用比喻、拟人、象征手法的)

7、開頭作用：

A：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。（往往使用倒叙手法）

B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節發展埋下伏筆。（運用景物描寫）

8、結尾作用：

A：（有議論、抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。

B：含蓄隽永，發人深省，引人深思。

C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。

9、概括人物的性格和精神品質 ：（四種方法）

A摘文中詞語； B看具體描寫； C看所寫事件； D從不同角度全面概括。

10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）

總結中心：本文通過記叙（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表現了我……之情。

11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。

12、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。

13、修辭句或描寫句有什麼作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）

比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。

拟人句：把……拟人化，生動活潑地表現了它……的特點。

排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。

對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、铿锵悅耳。

描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。

哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。

14、寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象征，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。

對比：通過……與……什麼對比，鮮明地突出了……的形象。

襯托：用……襯托……，鮮明地突出了它……的形象。

照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應。

15、語言風格：

A生動形象，優美清新； B樸實真摯，通俗易懂； C幽默诙諧，富有趣味；

D語言犀利，諷刺性強； E深邃含蓄，哲理性強； F大氣磅礴，氣勢如虹。

16、環境描寫作用：

A：渲染氣氛：襯托…的心情 B：為下文情節的發展做鋪墊 C：襯托人物……的性格

D暗示人物命運走向或推動情節發展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節和場景

17、重點詞語的品析：

A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等。

B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換後不能達到這一效果。

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C前後兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同内容（分别說出什麼角度什麼内容。）

18、重點詞的深刻含義： ～～～～～～～～～～～～～～

A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。

B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當于用自己的話替換原文話；還要結合語境聯系中心）

19：補充類試題：

A：補充過渡性語句（倒叙與順叙的交接處；場景轉換處等）

B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）

C： E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯系中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結合語境要說的内容）

D：補充描寫（動作神态心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和叙述的立場）

20、原因類題型

要注意結合語境(上下文)搜索或概括（一般聯系中心）。

21、寫作特點：

A：寫作方法 B構思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結構

說明文

1、整體閱讀，獲取信息

①概括某一段或全文的說明内容

a.找中心句或過渡句 b.說明對象 特征 c.各段内容疊加

②文章從那幾方面說明白？[先将文章分成幾部分然後再加以概括]

2、說明方法及作用

提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正确②說明内容可找方法句的前一句或該段中心句

A、列數字：準确具體地說明了…内容 B、舉例子：具體形象地說明了………内容

C、打比方：生動形象地說明了…内容 D、作比較：通過…和…比較，突出地說明了…内容

E、下定義：科學準确地說明了…内容 F、分别類：條理清晰地說明了………内容

3、給事物下定義

名詞 是 特點（從原文中找） 中心語 如： 統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。

4、①語言風格a準确平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）

②加點詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）

要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調作用 c.結合說明内容講明理由

d.如果去掉，則…… e.加點詞語體現了說明文語言的準确性，嚴密性

③"據科學家分析""據資料表明""據統計"一類詞句的作用。

要點：表明信息的來源，增強說明内容的可信度，體現了說明文語言的科學性、準确性

④句中的"兩個詞語能否調換"一類的問題

要點：a.不能 b.結合内容分别解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調換的理由 d.準确性

⑤品析說明文詞語或句子的表達作用。

a.詞語作用：結合内容分析詞語的意思 準确性（或生動、形象）

b.句子的表達作用：找準句子的說明方法 此種說明方法的作用

5、說明文開頭的作用： 要點如下

①引出說明對象②激發讀者的閱讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出将要說明的事物（事理）

6、說明文結尾的作用

要點：①總結全文，點明寫作目的 ②表明希望，提出号召 ③想像遠大前景（補充結尾是可參考）

7、描寫在說明文中的作用？（從内容和語言的兩個角度分析）

要點：描寫了………内容，突出了………；語言上生動形象，激發讀者的閱讀興趣。

8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用

要點：為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味；激發讀者的閱讀興趣（吸引讀者）

9、文中兩個段落不能調換的原因或為什麼先說…….後說……

要點：①先概括兩段内容 ②再說明不能調換的原因（如上下段是遞進關系、主次關系；由現象到本質等，符合人們的認知規律）

10、補充題

①補過渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結本段内容）③補充結尾

11、說明文中開放性試題、類型及答題要點

①提建議、方法、措施類 要具體盡量符合實際情況

②拟廣告語、設計标語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創意/有提示作用

③探究題，提取信息、獲取信息類 要參考全文，概括文章内容

④讀了全文，談認識類 要結合原文，具體談看法、談認識

12、說明文标題類型 ①以說明對象為題目 ②特征 對象 ③設問句形式 ④比喻形式

13、說明對象分類 ⑴實物 ⑵事理 判斷依據：①看标題 ②看開頭 ③看各段說明内容

14、說明對象的特征

①先看題目，從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加）

15、說明順序

①時間順序（發展史） 标志：時間推移的詞語 ②空間順序（建築物） 标志：表示地點轉移的詞語

③邏輯順序（事理說明文） 标志：由現象到本質，由主要到次要（"首先""其次""再次"等詞語，由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個别）

16、結構方式：①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結構）

17、代詞指代什麼内容

①瞻前顧後法（往前找、往後找） ②自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）

溫馨提示：說明文最簡單，答案大多在文中，讀完後先理清層次，找出每段說明了什麼内容。

議論文

一、議論文的标題類型議論文

①論點型：如《節約是一種美德》、《給人生加個意義》 、《善于舍棄》、《讓孩子們從小學會感恩》等

作用：提出本文的中心論點

②論題型：《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題（議論文的問題）

二、論點：

1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點

2、中心論點的位置：

①标題 ②開頭 ③結尾 ④中間 ⑤文中未明确，結合全文概括

如何判斷： ①是一個完整的表義明确的陳述句 ②是針對論題論述

③針對全文的，文中論據能夠證明該内容，該内容則為論點（分論點除外）

3、論點的提出方式：

①通過事例或生活現象、或名言俗語、詩句，引出論點 ②開門見山直接提出中心論點

③層次論證，最後總結中心論點

1、論據類型：道理論據和事實論據

2、補充論據題（注意）： 首先審清題幹，分清是那種類型的論據，還要明确為什麼觀點而補充。 如：請你在該文段中補充一個體現節約的例子，使論據更充足。

（知識點）事實論據：必須是名人的事例，而且是衆所周知、真實、、有代表性的典型事例

道理論據：必須是名人名言。重在平時積累。

四、論證方法及其作用：

1、舉例論證：作事實論據，證明……觀點，使論證更加具體，真實可信，增強說服力。

2、道理論證：作道理論據，證明……觀點，使論證深刻透徹，增強說服力。

3、對比論證：通過…與…對比，鮮明地論證了……觀點，使論證嚴密，增強說服力。

4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點，使論證通俗易懂，增強說服力。

五、議論文的一般結構：

提出問題、分析問題、解決問題

六、論證思路：（或"簡述論證過程"或"……是怎樣論證的"？）

1、恰當使用"首先、然後、接着、最後"表示次序的詞語

2、完整的形式：表示次序的詞語 論證方法 論證内容

七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結合三種）

三種立論方式：①通過……事例（自然現象）引出并證明中心論點或引出論題。

②通過……名言引出并證明中心論點或引出論題

③開門見山，提出中心論點，總領全文。

駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題

②擺出錯誤言論，樹立批駁的靶子，為下文批駁作準備

八、議論文結尾的作用

①結構上：呼應開頭，使文章結構嚴謹。 ②總結全文：深化總結論點，發出号召。

九、論據能否去掉一個？

一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉後不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。

論據能否互換？一般不能。

原因：⑴結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。⑵内容上：此論據是為了證明……的小觀點，不能證明另外一段的觀點。

議論文閱讀中的開放性試題例舉。

（1）

補寫類：如"請你補充一個事例證明'威武不能屈'這個觀點。""作者說，家長對孩子從小就要進行'明禮'教育，使之養成良好的習慣。這屬于正面說理。請你接着寫一兩句話，從反面說理，以進一步強調'從娃娃抓起（2）

體驗類：如"請你結合自己的實際，談談怎樣在'美的起點'上走向'優勝'。" （3）

思辨類：如："思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。" "你以為本文的論述與孟子主張的'生于憂患'有何異同？請說說你的看法。"（4）

積累類：如"讀了上文，請你寫一句與思考有關的名言警句。"選文中提到的英國著名作家笛福，其代表作品是《魯濱遜飄流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的内容提要（100字左右）"。（5）

仿寫類：如"請根據乙文劃線句在文中的作用和句式特點，再仿寫一句。"

（6） 獻策類：如"結合上下文，根據你的見解，給學校圖書館提三條建議

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