尊重别人，拉近心與心的距離

林肯有次批評他的女秘書：“你真是一個漂亮的小姐。隻是我希望你打印文件時注意一下标點符号，讓你打印的文件像你一樣可愛。”女秘書對此印象深刻，從此打印文件很少出錯。

林肯身為美國總統，說話這樣委婉、客氣，是他好修養、好氣度的體現。倘若他盛氣淩人，破口大罵：“你怎麼工作的？連标點符号都搞不清楚，虧你還是大學生呢。”隻能讓對方反感，反而不能達到改錯的目的。

人都是有自尊心的，都渴望獲得他人的尊重。大到整個社會，小到一個團隊中，隻有收入、分工的區别，而沒有人格的差别。扪心自問，“我需要别人的理解和尊重嗎？”同樣，别人也是如此。所以，聰明的人就要先理解和尊重别人。

去麗江幹嘛去了

人們常說心靈如同花朵，開放時會承受柔潤的露珠，閉合時會抵禦狂風暴雨。我們在規勸别人時，實際上就是讓他的心靈的花朵開放。但是，對方往往回避我們，因為他并不知道我們送的是雨露，隻知道怎樣保護他的自尊心。因此，尊重别人是至關重要的一點。通常情況下，規勸别人很容易使自己站在比别人高的位置上。而在本質上，也确實應該比别人高，因為你自己覺得比别人的觀點正确，這才能勸人；如若不然，那就表明你觀點不一定正确，或者缺乏自信，那還去勸什麼人呢？因此，規勸者實際上的位置應該是高的，但這種高，隻能是你的觀點要站在制高點上。但在人格上，你們是平等的。隻有對方覺得你維護了他的尊嚴，設身處地地在為他着想，他才能認真考慮你說的話，才能把心扉打開。這樣你才有可能達到勸說的目的。相反，即使你說得對，但把位置擺得高高在上，甚至不注意語言的表達方式，一派批評人的口氣，必然會讓對方反感。因為你沒有尊重他，他會想出各種辦法來對付你，讓你不但沒達到目的，還生一肚子氣。如果他迫于某種壓力或其他因素，而屈服于你的批評，口頭上也許承認自己錯了，但心裡一定不服氣。我們來舉一個老師在課堂上提問學生的例子。

老師：“請張麗同學回答我的問題！”

張麗：“我不會回答你！”

老師：“張麗同學，你既然不回答我的問題，必定有原因。那讓我分析一下。我哪做得不好，不能為人師表，不能讓同學們信服，甚至損害了人民教師的光榮稱号，才使你這樣呢？”

張麗：“老師，不是的。”

老師：“哦。我想你也不是有意讓我難堪。那麼，你不願回答我的問題，我認為，不外乎有三種情況。第一，是我的啟發式教學搞得不得當，問題大簡單，引不起你的興趣，你不屑于回答。”

張麗：“不、不是。”

老師：“第二，是你當時不想回答。如果是這樣，你現在回答也不遲。”

張麗：“我······我···...”

老師：“第三種情況也許是你不會回答。但我為什麼要這樣認真呢？我想幫助你！”

張麗：“老師，您、您别說了······請告訴我這個問題該怎麼回答······”

這位老師尊重自己的學生，不厭其煩地耐心勸導，消除了學生不安的情緒，學生終于打開心扉。試想，如果這位老師居高臨下，不管青紅皂白，一通批評，學生隻會更加抵觸，就像裝上了一層自我保護的盔甲，更不會輕易地認錯，因為她丢掉了面子，甚至可能連課也沒法往下上了。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!