青少年性知識嚴重缺乏

　　為什麼爸爸媽媽可以睡在一起，而我卻要自己睡一個房間? 憑什麼班級裡的女生可以有時候不上體育課? 一個人老想看見另一個人，這就是喜歡他嗎? ……

　　日常生活中，年輕的父母經常會遇到孩子提出的這樣一些令人尴尬又難以啟齒的問題，絞盡腦汁也難以回答。當面對這些問題的時候，也許您很吃驚：良好的家教卻培養出想這些問題的孩子；也許您曾震怒過，并大聲呵斥孩子不好好學習，想些亂七八糟的東西；也許您更多的是尴尬，不知道該怎麼回答，隻好面紅耳赤地對孩子說“等你長大了就會明白的”；也許您隻好欺騙孩子，一本正經地說“你是爸媽從垃圾堆裡撿來的”或者“你是從石頭裡蹦出來的”。其實，這些疑問和難堪，您小的時候有過，您的孩子現在也正經曆着。每個人在兒童時代、少年時代和青年時代，都會有很多特别想知道但又羞于啟齒或者不知道該去問誰的問題。

　　日前，南關區計生協會對該區青少年作了一次問卷調查，結果顯示，了解青春期基本保健知識的占31％，初步了解一點的占28％，不了解的占3％。僅有10％的青少年了解性與生殖健康知識，了解一點的占63％，不了解的竟占27％。認為手淫有損身體健康的占被調查者總數的15％，不知道對健康有無影響的占66％。在回答“我從哪裡來”這一問題時，孩子們的回答五花八門：“從垃圾堆裡撿來的”、“從石頭裡蹦出來的”、“爸爸生了一部分、媽媽生了一部分”……

　　生活水平的提高、物質享受的升級、社會時尚的流行不可避免地導緻孩子早熟。有資料顯示，目前我國男女孩性成熟時間一般在12至13歲左右，但應該為這種早熟“保駕護航”的性教育卻處于相對滞後的狀态。

　　很多青少年對“性”要麼一知半解，要麼扭曲歪解。尤其是對農村未成年人的性教育，多年來一直是盲區和被忽略點。而書刊、影視、互聯網帶給青少年的性信息卻越來越多，其内容雜而亂，加之孩子們對相關知識缺乏了解，分辨是非的能力差，很容易誤入歧途。在南關區計生協會所作的調查中，許多學生了解性與生殖健康知識的主要途徑是書籍，這部分人竟占了47％，從課堂上了解到的占23％，由父母傳播的占15％，由朋友教的占10％，通過其它途徑了解的占5％。

　　“我想了解性是怎樣的，為什麼誰都不肯明白地告訴我呢?”市某重點中學的一名男生道出了自己的困惑。由于無知，處于青春期的少男少女們對性充滿了好奇，再加上缺乏正确的引導，一些青少年盲目追求性開放、婚前性行為等生活方式，以至過早地偷嘗禁果。據市生殖健康服務中心金明淑醫生介紹，在該中心作人工流産的人中，未婚先孕的占了絕大多數，其中20歲以下的女性占了很大比例。據金明淑介紹，少女不潔性行為最常見的後果是盆腔炎，而盆腔炎有可能導緻輸卵管阻塞，從而引發不孕症或宮外孕，不僅影響身體發育，更影響今後的生活。早食禁果不僅對女孩有害，對男孩子同樣也會産生不利的影響，除影響正常的身體發育外，一旦沉湎于其中往往還會分散注意力，影響工作和學習等等。

　　學校不應再躲避

　　我國中學青春期教育已走過了一個不短的曆程。早在1988 年8月，國家教育委員會與國家計劃生育委員會就聯合下發了《關于在中學開展青春期教育的通知》，倡導在各地中學中開展青春期教育，青春期教育開始受到社會各方面的關注與配合，教育部門把青春期教育列入整個教育計劃，各地也結合實際編寫了不同的教材。今年，教育部還把加強心理健康教育和青春期教育作為工作的重點。

　　記者從市計生部門了解到，我市計生部門已與市教育部門共同研究設計了教學大綱，編寫了包含性及艾滋病等教育内容在内的青春期教育教材———《花季問答100 例》，并在全市中小學普遍開展的生理衛生教育的基礎上，暫以國家計生委組織編寫的《花季雨季》、《花季知己》為主，講授青春期教育課。目前，全市已有20％的中學開設了青春期教育課。學校開展青春期教育課受到了學生們的歡迎。在南關區接受調查的700 名學生中，有近2/3 的學生承認在生殖健康知識方面比較欠缺，他們中支持學校開展性教育的竟占到了82％。

　　怎樣讓孩子正确認識和了解性知識?市第四十八中學校長周恩芝直言不諱地說：“現在在這方面，學生要比老師開放得多，講課的時候，老師比學生還要腼腆，其實學生們懂的事情很多。作為教育主體，要以科學的精神來認真對待‘性與性健康教育’這一嚴肅的問題，否則将對未成年人的一生産生影響。”

　　為此，四十八中采取了比較靈活的授課方式，平時一般的健康知識和心理知識由政治老師授課，而在講到性知識的時候則把男女生分開，由校醫講授。“這樣，老師和學生就都能放得開了，大家都感到這是件挺正常的事，就像上語文、數學課一樣。”這位多年在一線從事教育工作的老師鄭重提出：“是應該重視孩子在社會公德、心理健康、生理需求等各方面要求的時候了，學校不要再躲避了。”然而在采訪中，記者也了解到，仍有一部分人對青春期教育缺乏認識，他們中的多數人認為開展青春期教育就是為了防止學生早戀，甚至認為“性”可以無師自通；認為男女之事還是封閉保險，在性問題上對青少年不喚醒為妙，因為性知識會引發學生好奇心，甚至誘發性犯罪；更有人堅持認為青春期教育隻要對犯有性過錯、性失誤的學生開展就行了。這些錯誤的認識使一些學校對性教育隻是敷衍了事，甚至隻是在應對檢查時才在課表上加上這一内容。

　　“性”不是洪水猛獸

　　孩子的問題實際上也是家長的問題。家庭中的性教育是其它渠道無法代替的，但遺憾的是，現在這些青少年的父母們恰恰也是在“視性如洪水猛獸”的環境下獲取性知識的，對性也是一知半解，根本無法給予孩子正常的性健康教育。

　　盡管如此，性健康教育還是對部分家庭産生了影響。面對孩子的提問，我們該怎麼辦?一位不願透露姓名的父親表示，希望在家庭中形成一種談性問題的良好氛圍。他說：“如果我們的家庭、學校、社會談起性問題時，就像談論眼睛、心髒、骨骼一樣的放松、自然，我們的社會和家庭就會使人釋放出更多的能量去創造财富，而不是把相當多的精力浪費掉。”

　　市生殖健康服務中心心理咨詢師張力平認為，家長對孩子在青春期提出的各種涉及“性”的問題要用正确的态度對待，并告訴家長們該如何巧妙地回答孩子的提問。

　　問題一：“我從哪裡來?”

　　在面對孩子提出的這一問題時，家長可以這樣回答：“爸爸給了媽媽很多名叫精子的小生命，他們拼命向前沖，想到達媽媽身體裡面一個叫子宮的地方。最先到那兒的精子就能鑽進子宮裡的卵子，精子和卵子結合就變成了媽媽肚子裡的小生命。你就是那場比賽裡跑了第一的小生命！十個月以後，你就可以離開媽媽的身體成為獨立的個體了。”

　　問題二：“您有乳房，爸爸為什麼沒有?”

　　面對女兒這樣的提問，媽媽可适當地解釋說：“男人和女人雖然大體上長得差不多，但還是有許多差别。比如，男人往往長得又高又壯，說話聲音粗大，吃飯也比我們吃得多。而且，男女泌尿系統也不一樣，因此，男人小便要站着，女人卻要蹲着。長大結婚後，别的女人也像媽媽一樣，能生孩子。生了孩子以後，就要給孩子吃奶，所以，女人的乳房就很大，而男人不能生孩子，也沒有奶，所以，他們的乳房就很小。”如果女兒接着問：“我也是女人，為什麼我沒有媽媽那樣大的乳房?”媽媽可以這樣回答：“因為你還沒有長大，等你長到十四五歲以後，乳房也會慢慢長大的。可小男孩再長大，也不會有大乳房。就像男孩長‘雞雞’，女孩不長一樣。”

　　問題三：“他們在幹什麼?”

　　當孩子在電視上看到兩個人在接吻，問父母“他們在幹什麼”的時候，父母應認真地告訴孩子：“他們是在接吻。其實，接吻是兩個人互相喜歡對方，表達愛意和親密關系的一種方式。就如現實生活中的夫婦或戀人，他們經過長時間認識和了解，在雙方同意下，便會用接吻來表達愛意。有時候，爸媽也會用這種方法來表示深愛。但是，我們不能在别人不願意的情況下，随便跟其他人或普通朋友接吻。”問題四：“為什麼會這樣?”當兒子出現遺精而不知所措時，父親應告訴兒子，這是人在成長過程中的生理現象。女孩子大約在11至12歲、男孩子在13至14歲開始青春發育。這時體内的性激素分泌增多，男人不僅睾丸、附睾、輸精管、陰莖等性器官迅速生長發育，同時出現第二性征，如體格粗壯、肌肉發達、喉結突出、嗓音變得低沉而渾厚，胡須、陰毛開始出現等等；女性則表現為卵巢分泌雌性激素增多，輸卵管、子宮、陰道、陰道腺、陰蒂等性器官生長發育，同時也出現第二性征：體态豐腴、乳房隆起、臀部渾圓、肩窄臀寬、嗓音尖細圓潤等。當睾丸及附屬生殖腺發育成熟後，除分泌更多的性激素外，還會産生精子、分泌精液；激素、精液的積蓄，都會刺激生殖器興奮而勃起，并産生一種欲望，喜歡用手撫摩它，這種做法叫“自慰”。自慰會産生愉快的感覺，達到一定程度，陰莖就會射出粘性液體即精液。有的時候沒有撫摩也會射出精液，那就叫遺精，也是人成熟的表現。

　　問題五：“是誰流血了?”

　　有時孩子看到垃圾桶内媽媽使用過的衛生用品，心中就産生了“是誰流血了”的疑問，在他們小小的心靈中，“流血”是與“受傷”緊密相連的。所以，當孩子提出這種問題時，爸媽可以正确地告訴他們：“那是月經。”如果孩子進一步想知道“什麼是月經”時，父母親可以根據孩子所能理解的程度簡單地回答。

　　性教育包含着廣泛的内容，如性生理、性心理、性道德、性保護等。如果僅僅從道德意義上告訴孩子不能這樣、不能那樣，孩子有可能在好奇心的驅使下自己去冒險體驗。父母因此要重視孩子的心理特征，根據孩子的心理特征來進行性方面的解答，讓孩子了解性對人類的重要性，這樣會在孩子心中形成一種穩定的、向上的心理感受。這種向上的、積極的心态對孩子的一生來說都是必需的營養品。

　　張力平勸告年輕的父母：在溫馨的家庭氛圍中解答孩子的提問，會讓孩子更加感受到父母的關心，這對提高父母與子女之間的溝通質量非常有益。當女兒面臨青春期，需要了解與月經有關的知識時，母親要告訴女兒如何使用衛生巾、如何注意經期衛生、如何注意生冷飲食、如何調節心情等。當兒子高高大大地站在母親面前詢問一些與男性生殖等有關的問題時，可以由父親來做更多的解答工作，而母親則可以從一個女性的角度對兒子進行贊賞，讓兒子感受到做男人的自豪。

　　此外，父母要特别重視孩子的前幾次提問，同時要注意自身的學習，不要找各種理由拒絕孩子，也不要敷衍孩子。一些孩子在父母的教育下，僅僅懂得了不能做什麼、不應該做什麼，卻沒有懂得在不同的年齡階段應該做什麼、能做什麼。在這種教育方式下成長起來的孩子可能不會去進行不正當的性活動，但他們長大以後也往往不會去尋找或表現正當的性愛。

　　記者手記：

　　青春期性教育是一個沉重的話題。青春期的花季少年如花似夢，他們本應懷着：、，對生命的熱愛感恩去感受和體驗人生中的種種神奇，然而為什麼青春期會成為一些孩子邁不過去的坎兒?究其原因，懵懂的少年需要成人科學和正确的引導，否則如果引導跟不上，就會使得我們的孩子在需要幫助的時候得不到幫助，在需要減負的時候卻平添了更多的壓力。

　　青春期性教育是一項綜合性的系統工程，其關鍵是解決大人的問題，家長、老師要提高自身素質，讓青春期性教育不再停留于表面，而是真正走入孩子們心靈。性教育更需要全社會的配合。性知識的傳播需要人們轉變對性的認識。我們許多人都看到過這樣一幅畫：一個小男孩拽開小短褲，一個小女孩探頭去看。這幅畫不會讓任何人感到邪惡，反而讓人感到那人之初的美好與純潔。我們對性知識的傳播，也要像對這幅畫一樣科學坦然地面對，當孩子遇到問題的時候給他（她）提供一個良好的解釋。

　　家庭、學校、社會的共同參與，三者形成合力，将會創造一個良好的教育環境，讓孩子走出青春期的誤區，成為真正的陽光少年。

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