我們所有人都會承認，一切的生命都源自――性；我們禮贊生命，也應該禮贊――性；很多人聽到這句話可能都會大吃一驚……

　　我們所有人都會承認，一切的生命都源自――性。

　　我們禮贊生命，也應該禮贊――性。

　　很多人聽到這句話可能都會大吃一驚。

　　20多年前，我讀初中的時候去分校，有一天連隊忽然召開批判大會，站在土墩上的是鄰班的一個男生，臉很蒼白，身體很瘦弱，我對他似乎沒有什麼印象。大概他屬于“乖仔”那一類人，所以一直不怎麼引人注目。土墩上沒挂橫額标語什麼的，那時批判會還未開始，隻有他一個人站在上面，記得那天風很大，他像要被吹下來似的。

　　我問旁邊的同學他犯了什麼事，“偷看女生洗澡。”同學一臉輕蔑地說。我聽了馬上覺得很不自在，渾身起了雞皮疙瘩，再擡頭看那個人，便有一種想嘔吐的反應。在我眼中，這是一次很反常的批判會，反常在于批判會開得太熱烈。平常學生頭兒領我們呼口号，我們的反應是有氣無力、稀稀拉拉，這一回每一次喊“打倒××”，大家都是高舉拳頭用盡全身力氣，聽得出，大家是很由衷的。批判發言很踴躍，不用老師點名，不少人争着走上台，

　　“強奸犯”、“大流氓”、“資産階級思想嚴重”，一頂頂“大帽子”扣在他頭上，大部分人在批判詞裡反複“看女生洗澡”這句話。聽得出這句話每一次出現都引起一陣興奮。有一個女生上台打了他一巴掌，要他交待“偷窺”的動機。那個男生羞愧難當，無法啟齒。女生便又打了一掌，要他說“偷看”到那個女同學身體的哪一部分。這時，台下被偷窺的女生忽然哭了，老師可能發現了問題，馬上把那位批判人的女生叫了下來。這一次批判會是我見過開得最真誠、最熱烈的批判會。這次事件，讓我們整個分校興奮了好長一段時間，在勞動時，成了最好的話題，同學們的幹勁也好像高漲了。而在我心裡，我覺得這一切都是不正常的。不過從那以後，我見到那個男生總是躲着他，仿佛他真的是“強奸犯”。

　　等到長大了，讀了郁達夫的《沉淪》，我才明白那個男生的行為原來是源自他生命覺醒時的偏差，是一種正常的渴望被扭曲了的反映。而真正讓我了解這件事全過程的真相是我走進少年兒童研究的領域。我發現當一個少年進入了青春期，随着性征的出現，生理和心理都必然起變化，他們渴望認識自己，認識别人，想知道異性之間的區别，歸根到底是想認識生命本身?身體為什麼會發生變化?而這些變化為什麼都會給自己帶來不安?這一切的困惑都會變成一種強烈的渴望。偷窺的男生是用了不正當的手段去了解自己想知道的東西的表現，而我們在批判會上表現興奮的一群，又何嘗不是因為想知道一些我們還不知道的東西。我們很真誠地批判那個同學，當然有源自心底對他的行為的憤怒，更深一層，其實我們也在“集體偷窺”，想窺視這個男生的内心，想通過窺視他生命的躁動來滿足自己的原始的生命躁動。當我認識到這些後，對少年兒童在青春期出現的各種被社會道德所不容的行為有了新的理解。

　　由于傳統觀念作怪，人們羞于談性，性教育從來不能登上大雅之堂。作為父母，總是以“孩子長大了自然就會知道”為借口不好意思對日漸懂事的孩子進行事前的指導，這反會使青春期來臨時出現的現象給孩子帶來許多驚恐，讓少男少女在疑窦叢生中做出許多傻事和錯事，給性生理、性心理、性關系帶來許多不良的影響。這一代少年人的家長在他們少年時都走過了性教育的空白地帶，沒有機會通過對性的科學認識再度去認識生命，今天我們已經有這個可能去和孩子談性，把人體的秘密告訴孩子，要糾正傳統認為性是卑瑣的、不潔的觀念，讓孩子健康地成長。

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