法國遺傳學家摩裡士的研究成果表明,男性精子素質在30歲時達到高峰,然後能持續5年的高質量。我們還調查了諾貝爾獎金獲得者的家庭出身、雙親匹配,出生環境及孕育他們時的天體運轉、季節變遷、父母體多種生物種鐘的運行等等,總結出懷生天才兒童的符合節律優生學理論的九個必備條件——天才九條。》》讓寶寶腦袋變笨的5個殺手
孕育天才的規律是:
1、天才兒童的98、8%是男性。
我們的研究對象,是1901-1985年諾貝爾物理獎、化學獎、醫學或生理學獎三種自然科學獎得主。總人數共330名。(人次大于此數。因有同一人兩次獲得者。如居裡夫人,曾獲得物理和化學獎各一次)獲獎的330人中,男性326,女性4。男性為總數的98、8%。
2、天才兒童的93、3%出身于中産階級家庭。
330位諾貝爾獎金獲得者中,有308位出生于醫生、教師、科技工作者、文化工作者等家庭,為總數的93、3%。
3、天才兒童孕育時,其父親年齡較大。
調查發現:天才兒童孕育的父親年齡在32-48歲(四八至六八)者,點總數的百分之八十強;父親年齡在30歲(而立之年)及以上者占總數的百分之九十強;而百分之百的父親年齡大于男子性成熟的24、6歲。如小布拉格(WillianLawrenceBragg,1890.3、31—1971、7、1,獲1925年諾貝爾物理獎),其父孕育他時28歲。又如尼玻爾(NidsHenrilDavidBlhr,1885、10、7—1962、11、18,獲1922年物理獎)其父孕育他時32歲;阿玻爾(尼玻爾之子,1922、6、19,榮獲1975年諾貝爾物理獎),其父孕育他時36歲;伊倫娜居裡(1897、9、12-1956、3、17,獲1935年化學獎),其父孕育她時38歲;費米(EnicoFer-mi,1901、9、29-1954、11、25,獲1938年諾貝爾物理學獎)其父孕育他時44歲。
4、天才兒童父母的出身、年齡、氣質(性格)、血型、文化水平、工作性質、興趣愛好等協調匹配很好。
如諾貝爾化學獎得主伊倫娜居裡,她的母親是居裡夫人(MarieSklodlwslCurie,1867、11、7-1934、7、4)父親是皮埃爾居裡(PierreCurie,1859、5、15-1906、4、19)教授。其父母的出身,一位是醫生,一位教師,門當戶對;父母的年齡差是8歲又176天,且男大于女,年齡相當,他們的氣質是一陰一陽(心理學是為“A+B”),性格協調;都學的是物理專業,又都是物理學碩士,且共同研究放射性,文化程度既相當工作性質也相同。
工作中,皮居裡負責理論方面,綜合、提煉實驗數據,撰寫論文,充分發揮其情商高極之特長。居裡夫婦在放射性研究中工作協調很好,對事業成功很有利,對子女的潛移默化教育效果也很好。他們都喜愛遠足旅遊,興趣愛好一緻……居裡夫婦生育一位諾貝爾獎金得主,一位文學家。兩個女兒與其多種生物鐘的運行協調匹配有密切關系。
天才兒童的六大特征
英國《每日郵報》近日報道,英國牛津大學天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認為,許多天才兒童可能在學校或考試中表現并不優異,但他們在其他方面的表現能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。泰南制作的一個相關電視系列“讓你的孩子成為天才”,近日在英國的電視台剛剛播出,就好評如潮。
泰南為望子成龍的家長們列出一份天才兒童特征清單,希望那些以考試論英雄的家長們能夠參照清單,發現孩子的潛能。
在清單中,她給出小學生6大最容易被家長忽視的才能特征,家長們可以從下面6個方面觀察自己這些淘氣包子女,發現他們身上的潛質,然後提供相應的指導。
霸道:大事小事全都得聽他的,什麼事他都要管,都要由他安排。這是擁有領導才能及組織能力的表現,有做領袖的潛質。
财迷:小學時已積極地将平日獲贈的糖果和零用錢積攢起來,等到需要用的時候拿出來用。這種孩子天生有理财觀念,他們很可能成為未來的大企業家。
貧嘴:凡事追問到底,讓大人非常煩。但這種孩子的好奇心如果能得到家長的賞識并悉心栽培,日後可能當上著名記者、探險家或美國太空總署的宇航員。
搗蛋蟲:把玩具擺得滿屋子都是,喜歡用樂高積木搭巴黎埃菲爾鐵塔。這類孩子長大後或許會成為貝聿銘第二,是出色的設計師或建築師。
故事王:自從學會走路和說話,就愛聽故事、講故事,繼而寫故事。不要壓抑想象力,《哈利·波特》作者羅琳小時候的想象力就非常豐富。
小話痨:一天到晚講個不停的孩子,大人們千萬不要叫他閉嘴,這是具有語言天賦的表現,長大有望成為大律師,是成為新聞主播的材料。
“并不是孩子的所有才能,都能通過一支筆和一張紙的考試來證明,”泰南說,“他們可能擅長建築、有豐富想象力或有領導才能。這些才能,需要家長慢慢地發現。”
每個孩子都是天才
“其實,具備以上6大天賦的孩子,往往表象都是調皮搗蛋,不聽話的樣子,如果沒有具備慧眼的老師和家長,孩子的天賦就被抹殺,而真的向‘差生’方面發展。”美國太平洋大學心理哲學博士、資深情商專家莊文浩指出。
莊文浩介紹,孩子的天賦有兩個因素,一是基因,二是後天的形成。基因會把孩子分為内向和外向兩種性格,然後經過後天的培養,則會逐漸具備五種能力,創意能力、分析能力、表達能力、決策能力和中立能力(即體諒别人,為别人着想的能力)。這後天的五種能力就不是靠課本、靠背書、做題、考試能培養出來的。把自己的聾啞女兒培養成美國波士頓大學的博士,周弘可謂是“天才”制造專家了,“每個孩子都是天才,宇宙的巨大潛能埋伏在每個孩子身上,往往是父母親手掐死了天才的幼苗。”他正是被《卡爾·威特的教育》書上的這句話打動的。
周弘教授介紹說,美國的教育專家進行了一個實驗:專家們在一所學校裡“發掘”了幾個天才兒童,一年後,專家們再次來到這所學校,老師們高興地向專家們彙報說,“專家們挑選出的那幾個天才兒童果然非常了不起!”專家們聽了隻是笑了笑,原來,這幾個兒童當時隻是專家們随手任意選出的。不要把神童變成“神”中國早有“拔苗助長”的成語,但“一歲孩子學生物”、“11歲男孩可倒背《老子》”之類的報道仍常見諸報端。有人指出,中國的神童教育是把正常的孩子變成異常,而美國的神童教育是把異常的孩子變為正常。莊文浩指出,在美國偏向于鼓勵家長或學校順着自然的方向去發展孩子的優點,在學校裡他們學習的東西很廣,最終總會落到一個自己感興趣的東西上。這樣孩子才能全面地享受成長的過程。
他認為,天才也要遵循自然規律,要順其自然地讓“天才”成為一個身心健康的孩子,否則他的人生也是失敗的。他講了一個馬來西亞“神童”的故事:這個孩子8歲的時候就能做高中的一些數學題,被國内媒體競相報道為“神童”,父親計劃讓他15歲拿到博士學位,于是在他12歲時帶他去美國上大學,父親全職陪讀。然而沒過幾個月,孩子就患上嚴重的精神病,不吃不睡不說話,一年後隻得退學,回國治療無效死亡。這名父親也追悔莫及,他說“不應該強求一種違背自然規律的發展”
邁阿密大學黃全愈教授指出,美國也搞“神童教育”,但中國與美國的“神童教育”是有所區别的,中國搞的是神童崇拜,是先把“兒童”當成“神”,然後按着施的教育,而美國的所謂“神童教育”,是針對孩子某些方面的特長提供所需要的特殊教學服務。
莊博士認為,孩子很聰明,你就順着他的自然規律去成長,孩子遲早都會走上他最擅長的那條路的,父母根本不用着急。美國的“童子功”是不屑早學、多學的,對于某些方面有特别超前的孩子,美國也有加速學習班,但通常是單科跳級,而不會整個跳級。
他說,越是聰明的孩子,家長越是要注意讓他全面發展,這樣他的聰明才能走得長遠。
看中外教育孩子的對比
天才兒童沒有“統一教材”片斷一:“标準差生”在美國成了天才
王楠子曾是上海某中學的一個“标準差生”,他調皮叛逆,屢教不改,被班主任“重點關照”安排他一個人坐在教室裡的最後一排。無奈之下,父親把他送到了美國求學。8年後,他獲全美動畫比賽個人組冠軍,并被老師表揚“是個天才”,成為費城藝術學院動畫專業最出色的學生。
片斷二:美國孩子這樣上曆史課
中國曆史課講西安事變,老師會講完史實,要求學生記住:時間、地點、人物、事件等等。
而美國老師會讓孩子們分成幾個組,分别編輯一份當時中國的報紙、日本的報紙、西安當地的報紙;也可以讓孩子自編、自導、自演一段周恩來、蔣介石、張學良、楊虎城的對白,并讓孩子作一份西安事變的研究報告。
片斷三:中美高中生央視《對話》
2005年,央視《對話》欄目中,主持人讓中美高中生都搞一個援助非洲貧困兒童計劃。中國學生談古論今,從歌頌絲綢之路到吟詠茶馬古道,然後有人表演彈古筝,彈鋼琴……最後對非洲的援助計劃輕描淡寫地一筆帶過,隻說會組織去非洲旅遊,組織募捐,建希望小學等。
而美國高中生的方案,則是從非洲的實際情況出發,包括食物、教育、飲用水、艾滋病、避孕等一些看起來很細的實際問題入手,做什麼,怎麼做,甚至每一項的預算竟然精确到幾元幾分。整個計劃幾乎可以直接實施。
專家點評:
這些小片斷反映了中美教育的不同。莊文浩博士指出,在美國,高中以前的學生、幾乎是沒有課本的,老師來設計課程,他看重培養孩子的能力,而不是會背多少課文,學會多少單詞之類。
留美博士、邁阿密大學教授黃全愈表示,很多國内老師要求他提供美國的最佳教案,其實美國教育鼓勵個性化、多元化,沒有所謂的最佳教案。如果某學校,某地區的老師們都使用統一的教案,老師的特點,學生的個性就統統被扼殺了。
“就像人生是沒有标準答案一樣,教育方法更不是能夠統一的。”莊文浩說,教育者要做的就是,讓孩子學會尋找知識的能力,“教他做飯的方法,而不是直接把飯放在他面前”。
關于天才兒童的三個問題
一、天才兒童父母的智商和情商都很高且無煙酒嗜好
俗話說,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會打洞。”此話雖絕對了些,但有某些道理。君不見,人類曆史上曾出現各種各樣家族。如數學家家族,醫學家家族,文藝家家族,音樂家家族,武術世家,體育世家,以及乞丐家族,罪犯家族等。這諸多家庭的形成,除去後天的潛移默化之外,父母體的先天素質不能說沒有關系。即是說,某類家族的成員體細胞中有與該專業相關的遺傳密碼。
吸煙與飲酒,都會擾亂精子和卵子的發育過程,使它們緻畸。緻畸的精子或卵子或兩者如果受精發育成胎兒,則絕對不會健康。這已被廣大遺傳學家、醫學家研究證明。
二。天才兒童孕育之日,其父母正處于積極學習、勤奮研究學問的時期
如居裡夫婦懷上伊倫娜居裡的那一天,是1896年2月20日(夏曆丙申年十一月十六日,誤差±1天)。
此時距貝克勒爾向法國科學院報告他發現“不可見射線”後的九個半月。這時的居裡夫婦,正夜以繼日地研究放射性:把實驗室裡的鈾化合物一一拿來進行實驗測定,觀察分析,讨論推敲,作記錄,寫文章……處于高度的勤奮鑽研、積極思考時期。
再如唐宋八大散文作家中的蘇轼、蘇轍兄弟,他們的父親蘇洵(字老泉,唐宋八大家之一)年輕時是不善讀書學習的。在夫人程氏的規勸啟發下,蘇洵到二十五、六歲才開始認真讀書。《三字經》中說他:“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。”即是講蘇洵讀書學習的故事。正是由于蘇洵在苦讀“詩、書、經、史”的過程裡,與程氏一起孕育了中國曆史上的著名才子:蘇轼和蘇轍。
大量的調查研究發現:父母在勤學苦讀或潛心科研的歲月裡孕育,可能懷生出高智能的子女。孕育最佳寶寶不再是個夢。
三。天才兒童的出生地,為山清水秀、氣候宜人、土肥地美、物産富饒、沒有污染且文化氛圍濃厚科技先進發達地區。
“山清水秀,氣候宜人”,則人們多健康長壽,青年男女易生産出高質量的生殖細胞。
農民都知道“子壯苗肥”的道理。優秀的糧棉種子,是豐收高産的第一要素。精子和卵子質量高,受精卵就健壯,容易發育成優秀胚胎,可能孕育出天才兒童。
“土肥物豐”,則人們能攝取到全面而充分的營養物質。孕婦和胎兒得到充足又全面的營養供給,對胎兒的器官組織生長發育有利,有可能孕育出天才兒童。
“沒有污染”,有利于人們的身心健康自不待言。青年人具有健康的身心,便具備了優懷優孕的前提。
“文化氣氛濃厚,科技先進發達”,可促進人們去學習科技,搞創造發明,發憤讀書,研究學問……這樣的環境和心态,于高質量的生殖細胞的生成有利,于優孕優生有利,于子女的成才有利。
總之,環境的優秀,對人類素質的提高有多方面的重要意義。
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