華圖教育 郭晨
主旨概括題是言語科目中最為重要的一種題型，大家在作答主旨概括題目的時候，需要找到文段的主題句，這樣才能更加準确地去選出正确答案。行文脈絡法是尋找主題句的一種行之有效的方法，但是想要使用好這種方法，必須要先明确總句和分句到底有什麼區别。今天我就為各位小夥伴介紹一下如何區分總句和分句。
首先，我們通過一張圖片來了解一下總句到底具備什麼樣的特點：
從地位上來看，總句是一個文段的被服務者，也就是說所有的分句都是為了總句服務的，總句是一個文段的核心。從形式上來看，總句一般會出現在一個文段的段首或者是段尾；從内容上來看，總句一般是作者針對某一現象給出的主觀觀點，或者是作者根據文段中的某一消極問題提出的對策。明确了總句的特點之後，我們再來看看分句有哪些特點：
從地位上來看，分句是一個文段的服務者，所有的分句都是為了輔助證明總句的；從内容上來看，常見的分句内容主要包括：舉例論證、原因推斷、觀點援引、背景鋪墊、反面論證。所以各位小夥伴在選擇答案的過程中，如果選項圍繞的是舉例子、說明原因、引用觀點、背景鋪墊和反面論證，那麼這些選項基本上都是幹擾項，因為它們都是分句的内容，并不是總句。
明确了總句和分句的區别之後，我們通過一個文段來辨别一下：
閱讀危機與障礙在發達的國家與欠發達的國家均不同程度的存在着，并且呈現出比較一緻的規律。一項關于“閱讀危機”的調查報告表明，人們在逐漸遠離書籍，而接近電視和電子媒體。還有一項題為“讀還是不讀”的研究報告指出：人們讀書的時間越來越少了，而青少年是讀書最少的人群。和過去的20年相比，家庭用于買書的費用減少了；閱讀理解技能正在退化；閱讀質量受讀者的社會、文化、經濟狀況的影響越來越大。
這個文段的第一句，就是在表明作者的一個觀點：“在發達國家和欠發達國家都存在着閱讀危機和障礙。”文段的第二句“關于‘閱讀危機’的調查報告”以及第三句“關于‘讀還是不讀’的研究報告”，都屬于舉例子，因此文段的後兩句話都是分句，隻有第一句才是總句，我們要根據第一句進行同義替換和精簡壓縮從而确定正确答案。
明确了總句和分句的區别後，大家就可以運用行文脈絡法更加輕松地去确定主題句了，在日後的練習中要有針對性地使用這種方法，争取做到遊刃有餘，各位小夥伴加油！
華圖教育 郭晨
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