目前中國的獨生子女已是第二代，由于家中隻有一個寶寶，養育者又不一定具備正确的教育理念，難免對孩子有所溺愛和嬌縱，最直接的後果就是孩子表現出許多不良的行為習慣。在家庭這個小環境中，家長對孩子的行為已習慣成自然，但孩子一旦進入幼兒園這個社會環境後，孩子所暴露出來的不良行為習慣就會引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對此大家都抱怨重重又苦無良策。我們隻有意識到孩子所表現的不良行為習慣會對孩子今後的身體、學業、人際關系有多麼重要的負面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動。

　　孩子在成長過程中出現不良行為是正常現象，簡單粗暴的打罵不僅不解決問題反而可能使情況惡化。正确的矯正手段有以下幾個方面：

　　1.認真對待第一次

　　很多家長往往意識不到孩子某種不良行為的第一次出現而沒有認真對待。我的孩子在一歲半左右，上街第一次哭着要買糖，第一次打小朋友或拿别人東西，我都非常嚴肅地先告訴他這樣不對，同時給予小小懲戒，比如讓他獨自站在一邊或大家不理睬他一段時間。然後抱着他再次認真地告訴他這樣做為什麼不好，應該怎樣做才能達到自己的目的。孩子的不良行為第一次就被及時責罰，即使以後二次出現，稍作勸阻孩子就聽從了，出現三次、四次的可能性更少，甚至不會再出現。但遺憾的是很多家長總抱以“孩子還小不懂事，現在講沒用”的态度，錯過了第一次最佳教育機會，導緻以後的矯正确實困難重重。下面再介紹幾個經心理學研究證實有效的方法，可以用于孩子不良行為的矯正。

　　2.及時懲罰

　　不良行為一旦出現必須立即施以懲罰，千萬不要采用有些家長的口頭威脅“等你爸(或其他人)回來收拾你”。學前兒童的思維能力隻能了解眼前的直接後果，不能想象更不能顧及将來的可能結果。相信家長一定經常發現此年齡段的孩子哭的同時轉眼就笑，更不用說一個漫長白天之後他怎能記得爸爸(或其他人)回家批評他的原因，而且家長自己往往也已經忘記了應該責罰孩子。及時懲罰孩子的作用在于讓孩子明白自己是因為什麼錯誤行為被責罰的，他也才明白應該改正什麼錯誤？

　　3.冷處理

　　心理學上又稱“愛的剝奪”。比如孩子有罵人現象，一旦他髒話出口就應采取罰站并不許周圍人理睬他的方式，可以讓孩子單獨處于房間的角落，使他更深刻地體驗到不被人理睬的孤獨難受滋味，當然之前先告訴他為什麼罰他。需要強調的是很多人不了解合适的冷處理的時間期限，并不是越長越好。應該是年齡幾歲就罰幾分鐘，比如孩子三歲就應隻罰站三分鐘并在此期間周圍人不理睬他的任何舉動。這樣既讓他認識到為什麼被罰與體驗孤獨的滋味，又沒有超過他的心理承受能力。有的家長會問：“孩子哭着往我懷裡撲不認罰怎麼辦？”，很好辦，家長在告訴他為什麼之後，隻要閉起眼睛不理他，到應該的時間，效果是一樣的。粗暴的打罵反而可能使孩子也具有暴力傾向，進入一種惡性循環。

　　4.教給孩子合适的行為标準

　　大多數家長認為責罰過孩子就完事了，其實并非如此。孩子的行為都是有自己的目的，是為了滿足自己的某種欲望。矯正的極有效的方法是，責罰之後教給孩子合适的滿足自己欲望的方法。比如孩子拿其他小朋友或幼兒園的玩具回家，不用說那些不予處理的家長會給孩子帶來多麼不好的影響，很多家長也是簡單批評一句“不能拿别人東西”。這種情況下責罰反而是次要的，更重要的是告訴孩子：“明天把它還回去。你想玩别人的玩具要先經過别人同意，玩一會以後要還給人家。”孩子隻有知道了正确的行為，才不會再出現錯誤的行為。

　　5.抓住重點，持之以恒

　　這是非常重要并不能忽視的。聽過家長如此抱怨嗎？“才批評過你，又忘了，沒長記性啊!”這樣說倒的确是歪打正着。事過就忘，哭過就笑正是學前兒童的特點。況且冰凍三尺非一日之寒，不良行為的形成非一日之果，自然不可能在一朝一夕間得到矯正。因此在一段時間内應先針對最不能忍受的不良行為進行矯正，反複責罰以使這種行為徹底消失。不應該一會為孩子罵人、一會為孩子不寫作業而不停地批評他，孩子會無所适從的。

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