别對孩子說“快點”

　　“起床！起床！快去洗臉，快去刷牙……”前不久，一段名為《媽媽之歌》的視頻在國外網站被瘋狂點播。整首歌隻聽到一位母親急切的、不容置疑的催促聲：“快點啊，快點啊，不然就來不及了！”中國人聽了忍俊不禁——原來普天下的媽媽都是一樣的。

　　《媽媽之歌》描述了一個不可否認的現實：孩子與大人一樣，每日生活在催促之中，快速、高效、忙碌、省事，成為最基本和理所當然的生活狀态。曾經，父母叮囑孩子的口頭禅是“慢慢走，小心跌跤”“慢慢吃，小心噎着”，現在孩子聽到最多的是“快點吃飯”、“快點做作業”、“快點彈琴”、“快點睡覺”，甚至“快點玩”。

　　誰的節奏被打亂？

　　父母為什麼要不停地催促孩子呢？因為父母覺得孩子太磨蹭，打亂了自己的節奏，于是反過來打亂孩子的節奏。

　　少兒科技館裡，4歲的夢夢在運動傳送裝置邊，不厭其煩地跑來跑去，轉動把手，看小球前進、落下、再前進……在一旁的媽媽煩躁地走來走去：“老玩一個有什麼意思？再玩這個就沒時間玩其他的了！”不容分說，她拉起孩子就走。孩子則不停地掙紮回頭……

　　“每次看到兩歲半的女兒笨拙地、慢慢騰騰地舉起小勺子吃飯，我就在一邊按捺不住。盡管女兒也能慢慢地把飯吃完，可我真的忍受不了她的慢節奏，于是幹脆拿勺舀飯往女兒嘴裡塞，而且成了常态。”32歲的何女士說，自己也知道這種做法不對，“但隻有看到飯菜被女兒吃進肚子裡，我才能安心。”

　　這樣催促乃至代勞的場景，對大多數父母來說并不陌生吧？大人總是希望孩子按自己的想法、自己的節奏行事。其實，大人與孩子的生活節奏、生理節奏以及生命節奏都是大不相同的。孩子有自己的節奏，對他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應自然的生理節奏。如果孩子的生活節奏過快，會影響身體的激素分泌，對身體和心理都會造成損害。

　　經常被打亂節奏的孩子，一般都會有早熟、易煩躁、耐性差的特征，或截然相反，表現為反應遲緩、自我壓抑、對某些事物過分依賴。

　　第一類孩子學會了取悅他人并優先滿足他人的願望，第二類孩子卻因無法達到父母的要求而感到自己是“壞孩子”，從而失去自信。這兩種情況都容易讓孩子喪失自我。

　　停不下來的父母

　　别讓孩子輸在起跑線上、成功論導向的教育方式、更高更快更好的标準……都促使父母按照自己認為正确的标準去催促孩子，就像媽媽帶着孩子匆忙地走在學琴的路上，打仗一般緊張。這其中，孩子的節奏問題普遍被忽視了。

　　周末、節假日，父母讓孩子趕緊吃飯，吃完飯趕緊做作業、畫畫、彈琴……孩子們不僅在學校裡承受着各種快節奏的壓力，出了校門依然不得清閑。家長忽略了最重要的一點：周末不僅應該是放松的日子，也是用來深切了解孩子各種需求的時機。

　　42歲的李女士在兒子8歲生日那天大受打擊：孩子想要的生日禮物竟然是“一個什麼都不用幹的周末”。她說：“我第一次如此真切地感覺到孩子内心的痛苦，這種痛苦深深地震撼了我。”

　　1970年，于貝爾·蒙達涅教授帶領科研團隊，以兒童的生物心理節律為課題，根據不同兒童的年齡、發展及生活環境展開了完整的研究。基于此，西方發達國家把學齡前兒童每天有效的學習時間定為3個半小時。這個時間在大多數情況下被延長至4個半小時。一般情況下，小學生每天上課的時間為上午9∶00到11∶00、11∶30或12∶00，對于年齡較長、級别稍高，或對信息接受、消化更快的孩子，則在下午适當添加幾小時，一般從14∶30到15∶00、16∶00或16∶30。

　　尊重孩子的磨蹭

　　催促孩子，在生活中是一種正常現象，它能教育孩子，幫助孩子适應外部世界。但是，當催促過多地表現在與孩子的關系上時，通常是因為父母自身的焦慮。當父母無法克服這些焦慮，将這些焦慮轉嫁給孩子時，傷害就在不知不覺中發生了。

　　經常被父母催促來催促去，孩子會質疑自己的生活節奏，認為是自己出了問題，要麼逐漸認同父母而變成一個同樣焦慮的人，要麼以一種極為拖沓的方式生活，以這種被動拖沓的方式表達對父母的憤怒。

　　當然，一味地指責家長也是不公平的，因為家長承受着巨大的壓力。社會現狀已經不存在有利于人體自身發展的節奏，找到一個适合照顧孩子和指導孩子的方式更是越來越困難。從深層意義上研究，熱衷快節奏，與時間賽跑是人類的一種潛意識。如果時常感到被迫加快生活節奏，很累卻不能停下來，那是因為我們潛意識裡需要戰勝某種恐懼：幼年對長輩和老師的恐懼、對死亡的恐懼、對消極狀态的恐懼，以及對抑郁、空虛與迷茫感的恐懼。

　　作為家長，當務之急是嘗試和孩子一起放慢節奏去生活。這樣做不僅事關家庭生活品質，而且對孩子的成長至關重要。如果父母隻教會孩子自主使用自己的身體和頭腦，卻沒有讓孩子學會如何産生自己的思想，去勾畫并形成各種概念，豈不是一種失敗？而勾畫并形成各種概念的技能，孩子往往是在遊戲中獲得的。

　　放慢速度絕不僅僅是為了停下來喘口氣，而是為了感知和感受周圍，去想象，去思考。讓孩子根據自己的節奏去吃飯、穿衣，從而讓他了解自己是誰，會做些什麼。讓他用自己喜歡的方式玩耍，以促進他把事物形象化、概念化，從而區分想象與現實，言語與行動。這一切能夠使他發現自己并了解他人，最終形成對自我以及世界的認知。

　　一行禅師說：“從容地讓自己生活得更深刻一些。”對家長來說，讓禅宗哲學在忙亂的早晨給自己帶來一絲恬靜的氣息，也是人生中不可多得的一課。

　　台灣女作家龍應台在《孩子，你慢慢來》一書中寫道：“我，坐在斜陽淺照的台階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……”

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