“人醜智商高，心态賊陽光”說的就是馬斯洛。想必備考教育學的考生已經對這個名字非常熟悉了，“馬斯洛需求層次理論”也是教育學考研中的一個重要考點，今天文都考研的老師就帶大家結合往年真題，分析一下在正式考試中将會從哪些角度考核這一知識點，我們一起看看吧。

　　（一）理論概述

　　1. 先分層——7種需要

　　（1）生理的需要：維持生存和延續種族的需要。

　　（2）安全的需要：受保護與免遭威脅、獲得安全感的需要。

　　（3）歸屬與愛的需要：被人接納、愛護、關注、鼓勵、支持的需要。

　　（4）尊重的需要：希望被人認可、關愛、贊許等維護個人自尊心的需要。

　　（5）認識與理解的需要：探索、試驗、閱讀、詢問等,自己對不理解的東西尋求理解的需要。

　　（6）審美的需要：欣賞、享受美好事物的需要。

　　（7）自我實現的需要：個人理想全部實現的需要。

　　口訣：生理安全歸屬愛尊重、認知審自我

　　2. 再分類——4 3

　　（1）缺失性需要：前四種為缺失性需要（生理 安全 歸屬于愛 尊重），缺失性需要屬于外部動機，需要是否得到滿足，更多是外部給予的！

　　（2）成長性需要：後三種為成長性需要（認知 審美 自我實現），成長性需要屬于内部動機，需要是否得到滿足，更多的是内部自發追求的！

　　（3）兩者之間的關系：基本需要與成長需要相互制約、相互影響。一方面，基本需要是成長需要的基礎，基本需要若未得到滿足（至少是部分滿足），成長需要就不會産生；另一方面，成長需要對基本起引導作用，尤其是自我實現的需要對其他各層需要都有潛在影響力。

　　考生需要注意

　　①最高層次的需要：隻有少數人可以達到自我實現的境界。

　　②學校裡中重要的缺失性需要是：歸屬與愛的需要和尊重的需要。

　　③通常是下一層需要得到滿足才能達到上一層的需要，但是也有特例；

　　如：以前我國的中國共産黨人，即使生理需要和安全需要都得不到滿足，但是依舊為了創造偉大新中國而奮鬥（這就是自我實現的一種表現）

　　（二）真題再現

　　大家一定要熟練掌握“馬斯洛需求層次理論”,這個理論不僅在教育學、心理學會用到，管理學中也同樣會用到，畢竟隻有了解人的需求才能制定相應的激勵和管理措施。這期的學習就到此結束啦，給大家留道真題來檢測一下自己的掌握程度如何！

　　【簡答題】簡述馬斯洛需要層次理論，并分析其對教育的啟示和意義。（2010年·333教育綜合）

　　【答案要點】

　　（1）馬斯洛認為，所有的行為都是有意義且都有其特殊的目标，這種目标來源于我們的需要。它分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊的需要、認知的需要、審美的需要與自我實現的需要等七個層次。其中，前四種為缺失性需要，後三種為成長需要。

　　（2）馬斯洛的需要層次理論認為人們進行學習就是為了追求自我實現。在某種程度上，學生缺乏學習動機是因為某種缺失性需要沒有得到滿足，這些因素會成為學生學習和自我實現的主要障礙。在學校裡，最重要的缺失性需要是愛和自尊。因此，在實際的教育教學的過程中，要重視動機、興趣等非智力因素對學習的推動作用，并利用外部動機來激發學生的學習行為，進而将這類行為轉化為内部動機，使學習成為一種穩定而持久的行為。

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