陳同學為北京某大學國際院的同學，專業為統計，輔修數學。

　　第一年在北京本校就讀，由于所在學院為國際合作院校，第二年在美國就讀。

　　然而由于該學校在美國的排名不高，出于對更好學校的要求，學生在大三的時候轉學到普渡大學。

　　四年本科，輾轉三個學校，三段教育經曆。

　　有人會說不停的換學校會影響成績，實際上學生的GPA一如既往的高。

　　在國内的一年，學生已經保持了3.92/4.0的GPA，第二年到美國之後，學生很快的适應了全英文交流和教學，GPA仍然達到了3.9/4.0。

　　而大三入學普渡大學之後，GPA更是提高到了滿績點4.0/4.0。

　　其實陳同學給人的印象就是學習能力很強，數學邏輯思維極為活躍，整個人精力非常旺盛，對自己要求很高。

　　除了自身專業之外，陳同學還按照自己的優勢和喜好修讀了數學專業，數學專業也幾乎滿績點。

　　在普渡大學就讀期間，除了主修和輔修專業外，學生還抽空選修了研究生層次的統計相關課程；

　　更然人佩服的是，在自己精力範圍之内，陳同學還做了teaching assistant以及part-time job。

　　可以看出，陳同學是一個實打實認真好學的學生。

　　能夠拿到幾乎滿績點，首先跟陳學生超強的學習能力是離不開的。

　　陳學生有着非常靈活的學習方法，在别的學生死機硬背的時候，陳同學注重理解各知識點的聯系以及應用。

　　陳同學的數學天賦可謂給了她很大的幫助。陳學生的用功努力是成就她滿績點的另一個原因。

　　在美國學習本身壓力很大，因為周圍很多都是美國本土學生，他們有着天然的語言優勢。

　　但是陳同學沒有被壓力打趴下，他眼觀六路耳聽八方，盡自己最大努力去尋找學習資源，積極做事、始終和教授保持溝通，成了助教的regular visitor.

　　美國本土學生用一個小時去完成的作業，為了精益求精，學生願意花費三個小時的時間去完成，用功努力給了陳同學拿到滿績點機會。

　　最後，最重要的就是陳學生對于學習的堅持、追求完美以及敢于嘗試。

　　剛到美國，面對全英文交流，陳學生也着實吃不消，為了提高自己的英文口語和演講能力，陳同學主動請求在Communication課上做presentation，且是第一個做presentation的中國學生。

　　主動性、演講技巧加上學生自身的語言功底和努力成功讓她從一個害怕在衆多人面前講話的人成為一個能夠靈活自由在公衆面前做presentation的人。

　　如此優秀的陳學生，怎麼可能不會得到高分。

　　這樣一位優秀的學生，申請美國的統計碩士學位，最終被專排第二的加州大學伯克利分校錄取。

　　學校看中的無非就是學生比其他學生都要強的學習能力。

　　一聽4.0滿績點，很多中國學生會想這簡直太難了，實際上隻要有技巧且努力，拿到4.0績點沒有想象那麼難。

　　國内的百分制體系和美國的4.0制是不同的，在國内拿到滿分100幾乎是不可能的。

　　而對于美國通用的四分制，百分制中的90分及以上對應美國四分制的4.0，80分以上為3.0，70分以上為2.0。

　　這樣一來，隻要拿到國内百分制中的90分以上基本上就等于美國4.0制的滿績點，制度的不同使得拿到4.0的滿績點沒有想象的那麼難。

　　申請美國graduate study，績點真的很重要，申請的時候必須把國内的百分制成績換算成4.0制的績點來申請的。

　　如果有确定以後肯定去美國讀graduate study的寶寶，可以了解一下美國四分制和國内百分制的區别和關系。

　　按照美國四分制體系去規劃自己的大學本科成績，隻有這樣相信大家都能拿到很不錯的績點。

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