文/香橙聊教育

　　學生的教育問題是每個家庭最重要的問題。

　　随着時代的不斷發展，人們對于教育也是不斷地重視，一切事情都要為教育讓路，這也是每個家裡有學生的家庭的真實寫照。然而，教育在不斷的改革，也讓很多的家長無法輔導自家的孩子。

　　哪怕是985研究生畢業，很多時候也是連小學的課程都輔導不了。不是家長的能力不夠，而是時代發展得太快，家長所學的知識和學生所學的知識出現了偏差。

　　尤其是在課後延伸這類拓展思維的題目中，家長常常敗下陣來，就連老師很多時候也是無奈苦笑，但學生也有聰明和統一的時候。

　　5塊餅怎麼分給4個兄弟？全班僅一人寫錯，反而得到了老師的贊揚 一次老師檢查作業的過程中，發現了一個很有趣的現象，還是一道類似課外延伸的題型，其實就是考察學生的動腦能力。也是一道比較簡單的問題，全班同學幾乎都想到了正确答案。

　　卻唯獨小明寫錯了，但老師卻沒有批評小明，反而在全班同學面前表揚了小明。題目是這樣的：媽媽買了5塊餅，要怎麼平均分為兄弟4人？這個是非常簡單的。

　　大部分的同學都寫的是一人一塊，然後第五塊分成4份，這也确實是正确答案。可小明卻寫了給媽媽一塊。雖然不是正确答案，卻體現出小明的孝順和思維方式的不同。

　　也因此得到了老師的贊揚。很多網友看後也是紛紛感慨：雖然錯了一道題，卻好似赢了人情世故。還有網友表示：小明以後必有一番大作為。

　　學生的答案錯了卻得到了老師的表揚，如此做法合适嗎？ 有不少家長在看到老師的做法後表示不理解，畢竟小明的答案是錯誤的，可老師卻要表揚小明，這不是錯誤地引導學生嗎？最主要的是這類題目本身就存在很大的争議，本身也在給學生“挖坑”，老師的做法不合适。

　　但其實，老師表揚小明并沒有錯，因為這類題目本身就屬于開放性問題，而且也體現出小明的孝順，值得表揚。雖然小明的答案不符合應試教育的标準答案，卻也是認真地動腦思考過了，并沒有什麼不合适。

　　教育改革之後，這位開放性的問題會更多，學生從多方向思考問題，對後續的學習也是有好處的。教育是需要慢慢引導的，不是攔腰阻斷。

　　引導是教學的關鍵，邏輯思維更有助于成績的提升 在學生的學習過程當中，離不開老師的引導，雖然教育改革之後，一些家長認為“奇葩”的題目屢見不鮮，卻也是在鍛煉以及培養學生的邏輯思維能力。

　　畢竟教育改革之後，很考驗學生的邏輯思維能力，特别是在主觀題上面，這點在初中以及高中階段體現得非常明顯。而等到初中或者高中階段才開始練習就已經晚了。

　　因此，家長不用過于的質疑題目存在的必要，反而要學會引導學生，老師也在不斷地引導當中。就像文中提到的問題一樣，小明另類的思維模式就是最好的證明。

　　再者，邏輯思維得到開發和利用，對于學習成績的提升幫助也是很大的，因為學生思考問題的方向不再受局限，也就不會被固定的思維限制住，哪怕是已經知道了正确答案依舊不敢說。

　　我高中的時候就發生過類似的事情，也一直記憶猶新，所有的學生包括學霸都不知道的答案我知道，但也因為思維被局限不敢說出自己的答案。為數不多的高光時刻就這樣錯過了，至今還在後悔。

　　同樣的問題放在其他學生身上也是一樣，可見開發邏輯思維對于學生的學習真的很有用。至于方式也比較多，普遍使用比較多的方式就是學習棋類遊戲；

　　或者益智類動腦的興趣班課程等都是和不錯的開發邏輯思維的方式。細心的網友就會發現，從小學習這類開發大腦的遊戲，進入應試教育後普遍成績都不錯，一般也都比較聰明。

　　結語 5塊餅如何平均分給4個兄弟，這是很簡單的一個問題，大部分學生都能回答對，但卻很少有學生會想到給媽媽留一塊，這是思考方式不同的體現，也是學生之間差距的體現。

　　很多時候看似不經意的一個小問題，就足以拉開學生之間成績的差距，因為在同樣的問題上，有些學生就可以考慮得更全面，得到的答案也就更加準備，成績自然也就會更高。

　　5塊餅怎麼分給4個兄弟？你會怎麼分？歡迎在下方留言評論。

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