班級小組合作管理實施策略?小組劃分應遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本編組原則，根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化，同時保持組與組之間的同質，以便促進組内合作與組間競争，我來為大家講解一下關于班級小組合作管理實施策略?跟着小編一起來看一看吧!
小組劃分應遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本編組原則，根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化，同時保持組與組之間的同質，以便促進組内合作與組間競争。
分組步驟：（以64人為例）
1.綜合分組：班主任對學生進行綜合測試，按成績以“S”形方式把全班學生按4人一組分成16個小組。
2.學科分層：學科教師依據學科成績把每個小組成員分為四個層次：第一層（1号，成績最優），第二層（2号，成績次之），第三層（3号，成績再次之），第四層（4号，為本組的學困生）分層應該注意的問題:實行彈性機制，分層不是固定的，每學期或每學年要進行調整，層次變化的主要依據是學生的學習情況，如進步顯著就可以上調，學習吃力則可以下調。
3.管理分工：班主任可以把班級事務管理進行梳理分為學習，紀律， 衛生 宿管四個方面，小組成員每人負責管理小組某一方面，比如1号負責學習，2号負責紀律 ，3号負責衛生，4号負責宿管，并給與相應的稱号分别為：學習專員，紀律專員，衛生專員，宿管專員。
4.确定小組長。每個小組必須有自己的領導核心，組長的選用未必是各組1号同學，可以采用組内自薦或民主推薦的方式确定，最好是由組内責任心強，性格活躍，争強好勝的同學擔任組長。
5.小組團建。确定小組有個性特點的名稱和口号，通過組織一兩個簡單的團建活動進行團建熱身，增進組員的凝聚力。
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