尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試高中語文教師的12号考生，我今天抽到的試講題目是《歸園田居》，下面，開始我的試講。

　　一、導入

　　師：上課，同學們好，請坐。

　　師：大家都知道陶淵明是我國東晉時期的一位詩人，也是我國曆史上第一位田園詩人，同學們想一想關于陶淵明的詩，你都知道哪些？

　　師：哦，他說《飲酒》采菊東籬下，悠然見南山。

　　師：哦，他說還有《歸園田居》其三。

　　師：你們詩句積累還是比較豐富的，今天我們再來學習一首陶淵明的田園詩《歸園田居（其一）》。

　　二、解題

　　師：首先，我們來看詩歌的題目，誰能按照我們以往的學習經驗，來解釋一下，歸園田居是什麼意思？

　　師：你的眼神充滿了自信，就你吧。

　　師：嗯，他說意思是詩人回歸田園生活。

　　師：說的非常準确，好，請坐。

　　師：同學們，那詩人之前做什麼去了呢？

　　師：哦，在官場做官。那他為什麼又回歸田園生活了呢？他的田園生活是怎樣子的？帶着這些問題我們一起來讀一讀這首著名的詩文。

　　三、範讀

　　師：老師先請一個同學來讀一讀這首詩，誰自告奮勇做第一個吃螃蟹的人？

　　師：好，你的手舉得最快，你快！

　　師：大家說他讀的怎麼樣？

　　師：哦，聲音洪亮，感情也挺豐富的，就是有一個字音沒有讀準。

　　師：守拙歸園田的“拙”是有翹舌音的，來跟老師一起讀一遍“守拙歸園田”。

　　師：老師再給大家播放一個名家範讀，請同學們認真聽錄音，同時标記上裡面的上字詞，并劃分好朗讀的節奏。

　　師：好，範讀結束了，現在，就請同學們一起讀一遍這首詩。

　　師：嗯，可真有氣勢。

　　師：來，現在女生一組，男生一組，我們比賽讀一讀。

　　師：果然風格不同，女生讀出了特有的陰柔之美。男生則是讀出了憤慨的陽光之氣。

　　四、析讀

　　師：朗讀結束後，我們來一起看一看詩歌的前兩句——少無适俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。

　　師：同學們想一想，這是在叙述一件什麼事呢？

　　師：诶，非常好，這兩句詩交代了詩人回歸田園是本性使然，之前所活過的日子都是誤落塵網呀！

　　師：那這兩句詩中你們認為哪個詞用的最巧妙呢？

　　師：你已經躍躍欲試了，勇敢的站起來吧。師：嗯，他說“塵網”用的最好。

　　師：老師再問你，我要是把“塵網”換成“官場”行不行？

　　師：哦，你說不行。為什麼呢？

　　師：哦，他說其實詩人是把官場比作了塵網，用到了比喻的手法，生動形象地把作者的懊悔之情表現了出來。

　　師：嗯，你體會的真好。“塵網”不僅表現了作者誤入的懊悔，而且生動形象地說明了官場生活的污濁、庸俗。

　　師：既然大家都已經明确詩人厭惡了官場的污濁和庸俗，向往怡然自得的田園生活。那麼現在，老師就再給大家十分鐘的時間，請大家以小組為單位，合作讨論找一找，作者是怎麼表達自己的向往之情？又描繪了一幅怎樣的田園風光呢？

　　師：大家讨論的聲音漸漸小了。

　　師：第一組，你們找到了什麼？

　　師：哦，找到了這一句——羁鳥戀舊林，池魚思故淵。

　　師：這一句運用了什麼樣的寫作手法呢？

　　師：戴眼鏡的男生你來說！

　　師：哦，他說跟上一句一樣運用了比喻。把什麼比作什麼呢？

　　師：他說詩人把自己比作羁鳥和池魚，把田園生活比作樹林和塘淵。生動形象地告訴了我們詩人急切渴望回歸田園生活的心情。

　　師：請坐，非常準确。看來你上課用心聽講了，現學現用把剛剛分析的寫作手法運用上了。

　　師：第三組，想要分享的是什麼呢？

　　師：哦，你們說是這句——狗吠深巷中，雞鳴桑樹颠。

　　師：這一句寫的是什麼呀？

　　師：哦，你說這一句描寫的是詩人田園生活中村子裡的生活環境常态，深靜的巷子裡有幾聲狗吠，錯落有緻的桑樹底下能聽見幾聲雞叫。

　　師：哦，這正是一幅悠閑自在的和畫面呀？

　　師：你們再結合前面兩句詩想象一下這麼一幅有趣和諧的田園生活畫面，說說你們都體會到了什麼？

　　師：哦，你說這裡的畫面有動有靜，比如“狗吠”“雞鳴”是動的，而“深巷”“桑榆”“方宅”“田園”都是靜的，這裡運用了動靜結合的描寫，畫面感很美。

　　師：非常好，你有很強的思考能力。其實除了動靜結合，還有遠近結合，哪位同學找到了呢？

　　師：好，語文課代表有話要說，你來。

　　師：哦他說是這裡遠的是“村莊”“犬吠”，近的是“田園”“方宅”，表達了這個村莊怎樣的氛圍呢？

　　師：哦，你說淳樸自然的民風，平靜安詳的生活。

　　師：大家今天的參與度很高，思考的角度也非常獨體。我不禁要為大家鼓掌了。

　　五、小結作業

　　師：好了，同學們，讀到這裡，我們初步的理清了詩歌意思，同時體會了詩歌所描繪的田園生活畫面。其實作者回歸田園生活就是回歸了自我的真實，詩人從中得到了屬于自己的那份悠閑自得。師：課後請同學們完成這樣一項練筆作業：生活是一杯淡淡的清茶，需要我們細細地去品味。以生活是……為題寫一個片段，下節課進行分享。

　　師：好，同學們，下課。

　　師：尊敬的各位評委老師，以上就是我試講的全部内容，感謝各位評委老師的耐心聆聽，現在，我可以擦掉我的闆書了嗎？

　　六、闆書設計

　　,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!