【思維導圖“畫”作文——我的心愛之物】鄒佳妤的《鉛筆盒》（2）

妙筆生花：我心愛的文具盒

1、你的文具盒是什麼樣的？

2、文具盒有什麼特征？

3、你能說一說關于你與它的故事嗎？

我的心愛之物

01确定寫作對象

選擇你最喜歡的、最好寫的物品作為寫作對象。（文具、玩具、生活用品）

02進行觀察

1.外形（形狀、大小、顔色、材料、組成）

2.觀察順序（從整體到局部、從上到下、從外到内……）

3.作用

03說一說他的來曆

寫一寫你是怎麼得到它的，為什麼它會成為你的心愛之物。其中又包含了什麼感情在裡面呢？

04寫作提綱

開頭：點出要寫的心愛之物

中間：A.介紹其外形特點與内部構造（大小、形狀、顔色；按空間順序）

B.介紹其來曆、功能或用法

C.展開聯想和想象

結尾：表達你對其喜愛之情

我的文具盒

虹橋小學校二小 鄒佳妤

我先給大家猜個謎語吧：四四方方一口袋，鉛筆橡皮裝裡面，你們一定猜出來它是什麼吧？沒錯，它就是文具盒。

這個文具盒的來曆是：因為我剛剛升入三年級，媽媽為了鼓勵我在三年級學習更上一層樓，所以就給我買了一個嶄新的文具盒。它的顔色是紫色和藍色相間的，在它的身上的圖案有很多白色的英文字母，在它的側面有一個小娃娃，用一個金色的小鈎兒子挂在了文具盒上面。我真的很喜歡它。哈哈，不知道把它打開，會不會有很多知識跑進我的大腦裡呢？

我喜歡把鋼筆、鉛筆、中性筆都放進它的肚子裡，它可真能裝呀！直尺、橡皮，通通都能裝進去。

我的文具盒，好像我的好朋友，它時時刻刻都在陪伴我，上學我都會帶着它。上課時，我一溜号兒，它就好像在提醒我：“上課不能溜号兒！”聽了這句話，我馬上又認真地聽起課來。回家後，我剛要去玩兒，它就蹦了出來說：“不許玩兒，快點兒寫作業！”哎，我隻好乖乖地去寫作業了。每當我要偷懶，它都會瞪起眼睛提醒我，真是我的得力助手呀！

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記得有一次我忘記把它裝進書包兒了，到學校才想起來，這可把我急壞了。上課寫練習題的時候，我隻好硬着頭皮，向同桌借了一支筆，可是，我不小心寫錯字的時候，有沒有橡皮，來幫忙，畫線段的時候，因為沒有格尺，我的線段畫得不直，老師還批評了我，這時，我好傷心，非常想念我的文具盒。我真是越來越離不開它了。

這就是我的文具盒，它陪我學習，伴我成長，你的文具盒是什麼樣子的？你與它之間發生了怎樣的故事呢？你也來說一說吧！

湯老師的話

“讓書香浸潤童年，讓寫作成為習慣。”這是湯老師的教育教學理念，在這種理念的感召下，幾年來我的學生不僅讀了很多書，還積累了大量的優秀作文。願縷縷書香和點點墨香浸潤每個學生的心靈。

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