很多小學生慢慢的不知道如何學英語，也找不到英語學習方法，下面為大家整理了小學英語思維導圖大全，可以說是小學生記單詞利器！希望家長為孩子收藏。

3組主題分類 1張語法 17張單詞

附：學習英語方法和誤區

迎您關注去哪學，随時領取中小學學習提分建議與知識考點幹貨資料。

如何學好英語？

1、背單詞禁忌：千萬别死背拼寫

2、少兒英語學習誤區

3、如何記住英語單詞

4、聽錄音學英語效果為何不好

5、小升初英語如何提高閱讀能力

6、小升初英語考試通關4法寶

7、小學生的單詞記憶法

8、怎麼學英語進步快

9、孩子學英語困難的三個原因

10、少兒英語從身邊學起（三年級）

11、單詞和句子的記憶方法 （适合五六年級）

12、單詞記憶法—聯想記憶法

13、好的英語是“讀”出來的

14、小學英語怎樣學？

15、學外語五大忌

16、孩子什麼時候學外語最合适

1、背單詞禁忌：千萬别死背拼寫

千萬别死背單詞的拼寫，那樣跟死背電話号碼沒有差别，誰也背不下成千上萬的電話号碼，同樣誰也背不下成千上萬個由26個字母組成的電話号碼(即英語)。

英語是拼音文字，記住英語單詞的最正确方法、也是最簡單方法、最可靠方法就是記住單詞的發音。其他的方法都不是根本方法，記住的單詞都會被忘記。

請大家想一想，有哪個中國人背過漢語拼音，可掌握了漢語拼音的人都可以用漢語拼音在計算機上打字，人們打字時打進的拼音是什麼，是記住的漢語拼音字母嗎，不是，而是漢字的發音，音發得準的人都能使用漢語拼音打字，同樣英語音發得準的人就可以記住英語單詞的拼寫。

中國人從沒有見過誰背漢語拼音，同樣外國人從沒見過誰背過英語單詞的拼寫，拼音文字靠發準音記住拼寫，這是天經地義的。要想記住英語單詞的拼寫，必須發準英語音。請練準英語單詞的發音，就可以進入記字無難，記字無憂的境界。

2、少兒英語學習五誤區

當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而衆多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。其實，家長要認清英語學習的若幹誤區，才能作出較為明智的選擇。

誤區一：“錢花到了就行”

對策：正确的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。 家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正确了，會使其成為校内學習的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學态度嚴肅踏實，管理正規，有一定規模和曆史的培訓學校。

誤區二：尋找速成英語班

對策：循序漸進才是真。

培養孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

誤區三：家長會英語，可自己教

對策：營造英語學習氛圍。

對于大多數少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發興趣，而且能培養其觀察能力，拓寬學習渠道，培養合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競争也會激勵進取心。

誤區五：追求通級

對策：學習過程是根本。

一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心裡踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什麼積極作用。

當然級别證書并非一無是處，經過一個階段的學習和訓練後，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級别考試是正确教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業人士咨詢

3、如何記住英語單詞

我已經是六年級的小學生了，很快就進行小學畢業考試了，但是英語單詞這麼多，我怎樣才能有效地記住單詞呢？這是一位叫小超的同學的疑問。 的确，記憶單詞使許多同學望而生畏。實際上，記憶是有規律可循的，用科學的方法去記會事半功倍，在此，我就給同學們介紹幾種有效的記憶方法，它們既有聯系又有區别。

方法一：單詞分類記憶法。

小學英語課本中表示類别的單詞較多，記憶時通過分類比較，歸納整理，把所學内容“梳成辮子”，使零亂的知識系統化，以突出其聯系性、條理性、完整性，印象會特别深，如數字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、家具電器、顔色、學習用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動物：cat，dog，bird，fish，等。

方法二：同義詞記憶法。

在複習中學會歸納詞義相近的詞，記憶會特别牢固，不易出錯，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。

方法三：反義詞記憶法。

歸納意義相反的單詞，會提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

方法四：同音異形字記憶法。

将讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，自己就會覺得易記并能在聽力考試中很好地區别出來，如write—right，no—know，by—buy等。

方法五：音近詞記憶法。

小學英語中也有不少發音相近的單詞，同學們很容易聽錯繼而寫錯的，将這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

學習英語單詞的方法很多，同學們一定要在平時多看、多讀、多記，在學習上狠下工夫，才能真正把英語學好。

4、聽錄音學英語效果為何不好

“以前看報紙上講睡前給孩子放錄音帶，對英語學習的幫助很大。可我回家試了一段時間，怎麼不見效？”最近讀者何女士訴說起了自己的苦惱。

何女士的兒子今年4歲，在幼兒園上中班，看到幼兒園裡開設了英語班，何女士覺得兒子太小沒報名，但又不願放棄讓孩子學英語。今年春節，她給孩子買回錄音機和英語磁帶，每天晚上放給兒子聽單詞和簡單的對話。可孩子要麼說太吵要關掉，要麼聽一下子就開始找大人聊天、講故事。一段時間下來，基本沒什麼效果。

她一說，就有家長出來給孩子“申冤”了：“你孩子才4歲，太小了，注意力本來就難集中，加上聽的又是單詞、對話之類較為枯燥的内容，他當然不會感興趣了。” 有一位自己是小學老師的家長說，聽錄音學英語隻能作為學習的輔助形式，孩子上小學後采用效果更佳。我孩子沒上學之前，我隻給孩子放一些歌曲、韻文類的英語，這樣的内容簡單，也有趣些，孩子聽的時候還哼哼呢。我建議呀，最好是能有老師先講解引導，孩子形成一定的意識和印象後再來聽，效果會好一些。

5、小升初英語如何提高閱讀能力

閱讀題型，在小升初考試中占着較大的比例，那麼從哪些方面提高閱讀能力？

1.平時要注意詞彙和習慣用法的積累。閱讀過程中難免會遇到生詞，但大量的生詞會嚴重影響閱讀的速度和對文章的理解的準确度。

2.平時要鞏固語法知識。閱讀文章中涵蓋有大量的語法信息，如果對語法信息不理解，會影響對句子的理解，然後影響對上下文的理解，從而造成對文章理解的偏差。

3.閱讀時要注意培養語感。語感好的人，理解力就強，閱讀的速度也快。閱讀時要留心詞語的搭配、習慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞、慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。

4.掌握有效的閱讀技巧。比如：skimming（略讀）和scanning（精讀）這兩種常見的閱讀技巧，閱讀時要注意加以練習。

5.要注意養成良好的閱讀習慣。閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，良好的閱讀習慣＋好的閱讀技巧會讓你事倍功半。

6.要注意提高閱讀速度。從某個角度來說，閱讀理解考的是速度，慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。 提高閱讀能力，隻要堅持正确的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞彙，并且養成良好的閱讀習慣，相信閱讀理解能力會逐步提高的。

6、小升初英語考試通關4法寶

孩子學校的考試，将在今年年初迎來一個高峰。為了讓孩子們在這場沒有硝煙的戰争中勝利，我們來看看這些考場得分的秘籍。

一、心态

孩子們，不要害怕“善變”的小升初英語考試，就當是平時的一次小測驗，隻有一小部分是較難題，簡單題答對了就一定會勝利。

二、看課本

我想說的是，教科書是重中之重。這包括兩類：一是，孩子校内的課本；二是，校外的。

（1）校内的課本：不要小看校内的小學課本，它們是基礎的基礎，不可不

重視，在對曆年小升初英語考題分析上看，簡單題（即基礎題）占了相當的一部分， 如，There ____ a pen and some books on the table。 A.is B.are C.be ，答案就是A。因為“就近原則”。這是課本例句，可見課本的重要性。

（2）校外的：結合題複習複習，該背誦的段落要背。

三、看曆年試題

這是很快就掌握并熟悉考試題型，把握考卷難度的好方法。特别是，小升初各重點校的出題風格，思路，難度，考試範圍是不一樣的，這樣才能有的放矢，把握考試的備考範圍及複習方向。而且，像有關網站上的模拟試題也是不錯的參考資料，家長可以幫孩子搜集相關資料。關鍵是開拓思路，了解更多的解題方法，這可能在備考數學時大家更加深有感觸。

四、總結錯題

考前要看看錯題，因為較少的時間已不允許我們在做過多的新習題，那麼看錯題就是好的方法，以提醒自己不要再犯同樣錯誤，這非常重要。

其實，孩子們，不必太緊張，相信平時隻要學了，就一定能成功。

7、小學生的單詞記憶法

1.分類記憶：把單詞進行分類，如：顔色、文具、動物、食品、稱謂、職業等，進行分類記憶。

2.整體記憶：把幾個字母看作一個整體來記。如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night等。

3.形象記憶：如：“tree”把tr看成樹幹和樹枝，把“ee”看成樹葉。“eye” 把兩“e”看成兩個眼，中間的“y”是鼻子。“banana”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。

4.加法記憶：如：after＋noon=afternoon，school＋bag=schoolbag。

5.比較記憶：英漢比較，如：T-shirt（T恤）。同音詞的比較，如：eye-I， see-sea，right-write。

6.讀音記憶：根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。

7.感官記憶：記單詞時，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

8.卡片記憶：自制單詞卡片随身帶着，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。

9.複習記憶：記住了的單詞，過段時間不看就忘記了，所以每隔一段時間要進行複習，鞏固所學單詞。

10.睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然後睡覺。第二天醒來後再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。

8、怎麼學英語進步快

小學階段是學英語的黃金期，小學生到底該怎麼學英語才最有效呢?為了家長和孩子們少走彎路，給大家支一招：小學生學英語，從家庭環境的角度，有兩個方法非常有效。

首先，收集日常生活中常用英文，反複操練，直至脫口而出。父母一有機會，就創造語言環境，誘導孩子用英語對話。比如可進行下面的練習：

父母：May I bother you for a minute？（我可以打擾你幾分鐘嗎？） 孩子：Sure,What can I do for you？（當然，有什麼需要幫忙的嗎？） 或說出中文，讓孩子翻譯成英文。不要過多解釋語法，隻要大緻解釋每個詞的意思即可，關鍵是要反複操練、不斷鼓勵，讓孩子充滿成就感和“賣弄”的渴望。小孩有很多學外語的優勢，如很少糾纏語法，記憶力和模仿力都很強等，如果正确引導，進步會非常快。“另外，還需要父母給孩子樹立好榜樣。”解琪說，“如果您英文好，就可帶着孩子學；如果欠佳，就可以和孩子一起學。家長行為影響孩子一生，嚴格要求自己，孩子就有更好的未來。”

提醒家長要注意孩子學英語的連貫性，保持幾天記一個句子的進度，并堅持下去。如果從一年級開始學，小學畢業能夠脫口而出1000個句子，就已經是特大的成功了，這必将為中學攻克英語打下良好的語感基礎。

9、孩子學英語困難的三個原因

張小姐的女兒小炜今年5周歲了，最近迷上了看國外動畫片，雖然不是譯制片，但小炜卻看得津津有味。張小姐覺得，何不趁此讓孩子早點開始學英語呢？但轉念一想，自己的英語底子很差，怕輔導不了孩子，報名參加業餘少兒英語班吧，又怕太早進入正規的語言學習環境後，反而會抹殺孩子的興趣。孩子該怎麼學習英語呢？

了解三大障礙

作為家長，首先要了解孩子在學習中存在哪些困難。3至6歲的孩子學習英語的困難主要表現在三個方面：

1.缺少語言環境。他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結結巴巴的，怎樣在家裡給孩子制造一個英語環境呢？”

2.缺乏學英語的興趣。比如有的家長會說：“我家的寶寶隻對唱歌跳舞和玩具感興趣。”

3.口語能力會明顯落後于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。

溫情建議：重在引領興趣 和方法

6歲前，讓孩子接觸英語，關鍵是要保持對英語的興趣。家長是起一個督促與興趣引領的作用，并不需要精通英語。

在家裡營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來。每天定時和孩子一起到英語角裡回味一下以往學過的内容。還可以鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎麼說。如果能有機會去動物園的話，那麼，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。家長可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

10、少兒英語從身邊學起（三年級）

少兒要學好英語，必須從激發和培養他們的學習興趣入手，家長可在日常生活中，通過身邊小事培養幼兒學習英語的興趣，讓少兒在輕松和愉快的氛圍中學習英語。

1、在日常生活中學英語語言，是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特别是幼兒的外語學習。比如堅持用英語問好“Good morning”；洗手時用英語說“Please wash your hands”（請你洗手）；吃飯時，告訴孩子米飯（rice）、雞蛋（egg）等名稱。這樣，幼兒不用刻意去學，在日常生活中聽幾遍，也就記住了。

2、在遊戲中使用英語。少兒英語學習不能局限于專門組織的英語活動，要注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。比如在《老狼、老狼幾點了》遊戲中，既能學習“現在幾點了？”（What time is it？）等語句和數字1-12，又培養了奔跑的能力。

3、利用實物主動學英語。在一些具體物品上，相應貼上英語單詞卡，比如門、鋼琴、藥箱、杯、櫃等，通過長時間的累積，無形中增大了孩子的單詞量，引起對英語的反應和使用。而這些單詞在專門的教學中，孩子要學上很長時間才能掌握。

11、單詞和句子的記憶方法 （适合五六年級）

1、形似記憶法 比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。pencil通常比pen長，所以pen後面長尾巴的就是pencil。

2、拼音記憶法 Good morning.漢語拼音中mo的發音為“麼哦”--摸。可以給morning一點提示。Good afternoon.漢語拼音a的發音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。同理arm也可以這樣來記。

four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。sing----s ing

3、見縫插針說英語

（1）買東西的時候，可以提示小朋友說：Give me „

（2）每天吃飯前，可以說Sit down, please.飯後對長輩說Stand up, please。端菜的時候，或者遞東西可以說Here you are.收到東西說Thank you.

（3）看見不認識的東西，可以問：What’s this?

（4）見到陌生人學會自我介紹：Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write.

12、單詞記憶法—聯想記憶法

聯想記憶法：設法把單詞的音、形、義聯系起來 記憶以聯想為基礎，聯想的建立就如同是為記憶提供更多的線索，線索越多，記住這個詞就越容易，提取這個詞也就越順利。從問卷調查和平時的觀察中，我們可以總結出以下幾點：

（1）拼寫聯想，即将拼寫類似的單詞一起記憶。如：think，thin，ink；could，would，should；book，look，cook；boy，toy 等。

（2）意義聯想，即從詞義方面聯想與其有關聯的詞。如想到同義詞：table—desk；想到反義詞：tall—short；想到同類詞：由 ship 聯想到各種交通工具— bus，car，bike，plane，train 等。

（3）形-義聯想法，就是對單詞的結構賦予一定的想象。如 eye，可以認為這個單詞中的兩個 e 就是兩個眼睛，y 就像一個鼻子。

（4）音-義聯想法，就是設法把單詞的音和義聯想起來。這種方法主要适用于一部分單詞，記憶時，要加以想象，如 cab 想象為“汽車開吧”等。

（5）視覺圖像聯想法，即在語言學習中，可以給圖片加上标簽，或者看到詞與詞組時産生視覺想象。研究表明：大部分同學有采取視覺圖像學習的傾向性，因此在小學課本中會有大量的插圖，利用圖片學習的效果顯著。

（6）感覺或動作聯想法，即學到某一個單詞時，會産生相應的感覺或做出相應的動作。例如：當我們學到“cold，hot ...”等詞時，會産生“冷、熱„”的感覺；學到“play football”時，應想到或做出“踢足球”的動作，這是一個事半功倍的辦法。我在學習“drop”一詞時，讓同學們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，後來單詞測驗時，幾乎沒有同學不知道drop的中文意思是“掉下”。

13、好的英語是“讀”出來的

學習英語的确要做适當練習。但我認為，歸根結底，好的英語是“讀”出來的，不是做練習“做”出來的。“讀”出來的英語是地道的、自然的，因為使用者依持的是“語感”；“做”出來的英語往往流于生硬，因為使用者是依賴“語法規則”硬“做”的。

一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。教師讓學生讀點英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。

閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的材料（或書籍）。這類書具有以下幾個共同特點：

一、可讀性很強，讓人立即産生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重的負擔了。

二、容易讀，不大會産生閱讀障礙。

三、有助于擴大知識面，提高文化素養。

至于閱讀的方法，我主張一口氣讀下去，即便有個别單詞擋道，隻要不影響整體内容的理解，就不必停下來查詞典，更沒有必要見到好句子停下來就抄。因為那樣會打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀的興趣。不要以為讀完一本書沒有記下某個詞語或某個句子就是一無所得。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。而我們國内的英語學習者恰恰語言輸入量太少，當然輸出量就更少。結果往往事倍功半。

14、小學英語怎樣學？

1、孩子背誦單詞的能力。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個,那麼六年下來,就能學會1500個單詞,小學畢業時,詞彙量已經達到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應也會達到較高水平。

2．學會音标，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音标很重要，會音标對背單詞的好處：（1）自己會拼讀單詞發音，通過以音領意，幫助孩子背單詞；（2）學會音标裡的拼讀規則(如oo在一起發u,ea在一起發i 幫助孩子高效背單詞。

3．正确背誦單詞的方法。正确背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：（1）首先學會單詞發音（跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀）；（2）每個單詞在紙上寫5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、腦進行綜合記憶；（4）進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶；（5）在遺忘臨界點重複記憶學會的單詞，克服遺忘。

4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

5、運用現代化工具,幫助孩子背單詞.。英語學習環境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，充分利用計算機多媒體技術，可極大豐富孩子的學習内容，提高學習興趣。

6、打破現行英語教學框架，自己提前背單詞。打破現行教科書規定的500個單詞框架，充分發揮孩子記憶潛能，在小學階段，盡可能多背些英語單詞，為中學打下堅實基礎。

15、學外語五大忌

第一、過分講究方法和技巧，而不願意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的内容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關于自學和考試的刊物，認真學習和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他隻顧鑽研方法和技巧，在學習内容上花的時間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧隻能适當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索出适合自己的方法和技巧才會真正管用。

第二、過分講究速度和效率，不願花時間經常重複（複習）已學過的内容。語言運用是一種技能，技能則隻有靠熟能生巧，要不斷重複才會熟練，隻有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

第三、三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反複學習，持之以恒。

第四、不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，隻是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂别人講外語，而且閱讀水平也難以提高。

第五、隻學而不用。語言的實踐性很強，如果隻學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

16、孩子什麼時候學外語最合适

孩子到底什麼時候開始學外語最合适？這個問題困擾着不少家長朋友們——學早了怕孩子記不住，還怕幹擾了漢語的學習；學晚了怕被别的孩子落下。其實，幼兒學外語并非越早越好，我認為6歲左右比較合适。

早學外語有優勢

知名少兒教育專家、北京教育科學院早期教育研究所所長梁雅珠認為，3-12歲是一個人學習外語的良好時期。

腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之後，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。所以，如果家庭、幼兒園可以提供良好的雙語環境，老師有良好的語言修養，能正确靈活、創造性地運用英語，早點學習英語對孩子還是有好處的。

越早越好是誤區

但這并不意味着學外語越早越好。有的家長從孩子學說話時就嘗試教孩子外語，有的甚至用英語進行胎教，這樣做并不符合教育規律。根據我本人的教學經驗，6歲左右是培養語言能力的最佳階段。

根據兒童身心發展規律，0到3歲，是母語發展關鍵期，要盡量避開外語幹擾，保證母語的發展能力；3到6歲，是母語發展鞏固期，盡量母語優先；6歲左右，孩子可以開始學習适量的外語。但這時引入外語的目的并不是把外語學會了，而是要讓孩子感知到世界是多元的，這樣對他世界觀的形成有個促進作用。具體到您的孩子，什麼時候開始學習英語，還要考慮師資條件、教材選擇等具體因素。

學習英語單詞的方法很多，同學們一定要在平時多看、多讀、多記，在學習上狠下工夫，才能真正把英語學好，好的方法可以事半功倍！

3組主題分類 1張語法 17張單詞

附：學習英語方法和誤區

如何學好英語？

1、背單詞禁忌：千萬别死背拼寫

2、少兒英語學習誤區

3、如何記住英語單詞

4、聽錄音學英語效果為何不好

5、小升初英語如何提高閱讀能力

6、小升初英語考試通關4法寶

7、小學生的單詞記憶法

8、怎麼學英語進步快

9、孩子學英語困難的三個原因

10、少兒英語從身邊學起（三年級）

11、單詞和句子的記憶方法 （适合五六年級）

12、單詞記憶法—聯想記憶法

13、好的英語是“讀”出來的

14、小學英語怎樣學？

15、學外語五大忌

16、孩子什麼時候學外語最合适

1、背單詞禁忌：千萬别死背拼寫

千萬别死背單詞的拼寫，那樣跟死背電話号碼沒有差别，誰也背不下成千上萬的電話号碼，同樣誰也背不下成千上萬個由26個字母組成的電話号碼(即英語)。

英語是拼音文字，記住英語單詞的最正确方法、也是最簡單方法、最可靠方法就是記住單詞的發音。其他的方法都不是根本方法，記住的單詞都會被忘記。

請大家想一想，有哪個中國人背過漢語拼音，可掌握了漢語拼音的人都可以用漢語拼音在計算機上打字，人們打字時打進的拼音是什麼，是記住的漢語拼音字母嗎，不是，而是漢字的發音，音發得準的人都能使用漢語拼音打字，同樣英語音發得準的人就可以記住英語單詞的拼寫。

中國人從沒有見過誰背漢語拼音，同樣外國人從沒見過誰背過英語單詞的拼寫，拼音文字靠發準音記住拼寫，這是天經地義的。要想記住英語單詞的拼寫，必須發準英語音。請練準英語單詞的發音，就可以進入記字無難，記字無憂的境界。

2、少兒英語學習五誤區

當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而衆多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。其實，家長要認清英語學習的若幹誤區，才能作出較為明智的選擇。

誤區一：“錢花到了就行”

對策：正确的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。 家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正确了，會使其成為校内學習的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學态度嚴肅踏實，管理正規，有一定規模和曆史的培訓學校。

誤區二：尋找速成英語班

對策：循序漸進才是真。

培養孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

誤區三：家長會英語，可自己教

對策：營造英語學習氛圍。

對于大多數少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發興趣，而且能培養其觀察能力，拓寬學習渠道，培養合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競争也會激勵進取心。

誤區五：追求通級

對策：學習過程是根本。

一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心裡踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什麼積極作用。

當然級别證書并非一無是處，經過一個階段的學習和訓練後，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級别考試是正确教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業人士咨詢

3、如何記住英語單詞

我已經是六年級的小學生了，很快就進行小學畢業考試了，但是英語單詞這麼多，我怎樣才能有效地記住單詞呢？這是一位叫小超的同學的疑問。 的确，記憶單詞使許多同學望而生畏。實際上，記憶是有規律可循的，用科學的方法去記會事半功倍，在此，我就給同學們介紹幾種有效的記憶方法，它們既有聯系又有區别。

方法一：單詞分類記憶法。

小學英語課本中表示類别的單詞較多，記憶時通過分類比較，歸納整理，把所學内容“梳成辮子”，使零亂的知識系統化，以突出其聯系性、條理性、完整性，印象會特别深，如數字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、家具電器、顔色、學習用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動物：cat，dog，bird，fish，等。

方法二：同義詞記憶法。

在複習中學會歸納詞義相近的詞，記憶會特别牢固，不易出錯，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。

方法三：反義詞記憶法。

歸納意義相反的單詞，會提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

方法四：同音異形字記憶法。

将讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，自己就會覺得易記并能在聽力考試中很好地區别出來，如write—right，no—know，by—buy等。

方法五：音近詞記憶法。

小學英語中也有不少發音相近的單詞，同學們很容易聽錯繼而寫錯的，将這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

學習英語單詞的方法很多，同學們一定要在平時多看、多讀、多記，在學習上狠下工夫，才能真正把英語學好。

4、聽錄音學英語效果為何不好

“以前看報紙上講睡前給孩子放錄音帶，對英語學習的幫助很大。可我回家試了一段時間，怎麼不見效？”最近讀者何女士訴說起了自己的苦惱。

何女士的兒子今年4歲，在幼兒園上中班，看到幼兒園裡開設了英語班，何女士覺得兒子太小沒報名，但又不願放棄讓孩子學英語。今年春節，她給孩子買回錄音機和英語磁帶，每天晚上放給兒子聽單詞和簡單的對話。可孩子要麼說太吵要關掉，要麼聽一下子就開始找大人聊天、講故事。一段時間下來，基本沒什麼效果。

她一說，就有家長出來給孩子“申冤”了：“你孩子才4歲，太小了，注意力本來就難集中，加上聽的又是單詞、對話之類較為枯燥的内容，他當然不會感興趣了。” 有一位自己是小學老師的家長說，聽錄音學英語隻能作為學習的輔助形式，孩子上小學後采用效果更佳。我孩子沒上學之前，我隻給孩子放一些歌曲、韻文類的英語，這樣的内容簡單，也有趣些，孩子聽的時候還哼哼呢。我建議呀，最好是能有老師先講解引導，孩子形成一定的意識和印象後再來聽，效果會好一些。

5、小升初英語如何提高閱讀能力

閱讀題型，在小升初考試中占着較大的比例，那麼從哪些方面提高閱讀能力？

1.平時要注意詞彙和習慣用法的積累。閱讀過程中難免會遇到生詞，但大量的生詞會嚴重影響閱讀的速度和對文章的理解的準确度。

2.平時要鞏固語法知識。閱讀文章中涵蓋有大量的語法信息，如果對語法信息不理解，會影響對句子的理解，然後影響對上下文的理解，從而造成對文章理解的偏差。

3.閱讀時要注意培養語感。語感好的人，理解力就強，閱讀的速度也快。閱讀時要留心詞語的搭配、習慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞、慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。

4.掌握有效的閱讀技巧。比如：skimming（略讀）和scanning（精讀）這兩種常見的閱讀技巧，閱讀時要注意加以練習。

5.要注意養成良好的閱讀習慣。閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，良好的閱讀習慣＋好的閱讀技巧會讓你事倍功半。

6.要注意提高閱讀速度。從某個角度來說，閱讀理解考的是速度，慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。 提高閱讀能力，隻要堅持正确的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞彙，并且養成良好的閱讀習慣，相信閱讀理解能力會逐步提高的。

6、小升初英語考試通關4法寶

孩子學校的考試，将在今年年初迎來一個高峰。為了讓孩子們在這場沒有硝煙的戰争中勝利，我們來看看這些考場得分的秘籍。

一、心态

孩子們，不要害怕“善變”的小升初英語考試，就當是平時的一次小測驗，隻有一小部分是較難題，簡單題答對了就一定會勝利。

二、看課本

我想說的是，教科書是重中之重。這包括兩類：一是，孩子校内的課本；二是，校外的。

（1）校内的課本：不要小看校内的小學課本，它們是基礎的基礎，不可不

重視，在對曆年小升初英語考題分析上看，簡單題（即基礎題）占了相當的一部分， 如，There ____ a pen and some books on the table。 A.is B.are C.be ，答案就是A。因為“就近原則”。這是課本例句，可見課本的重要性。

（2）校外的：結合題複習複習，該背誦的段落要背。

三、看曆年試題

這是很快就掌握并熟悉考試題型，把握考卷難度的好方法。特别是，小升初各重點校的出題風格，思路，難度，考試範圍是不一樣的，這樣才能有的放矢，把握考試的備考範圍及複習方向。而且，像有關網站上的模拟試題也是不錯的參考資料，家長可以幫孩子搜集相關資料。關鍵是開拓思路，了解更多的解題方法，這可能在備考數學時大家更加深有感觸。

四、總結錯題

考前要看看錯題，因為較少的時間已不允許我們在做過多的新習題，那麼看錯題就是好的方法，以提醒自己不要再犯同樣錯誤，這非常重要。

其實，孩子們，不必太緊張，相信平時隻要學了，就一定能成功。

7、小學生的單詞記憶法

1.分類記憶：把單詞進行分類，如：顔色、文具、動物、食品、稱謂、職業等，進行分類記憶。

2.整體記憶：把幾個字母看作一個整體來記。如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night等。

3.形象記憶：如：“tree”把tr看成樹幹和樹枝，把“ee”看成樹葉。“eye” 把兩“e”看成兩個眼，中間的“y”是鼻子。“banana”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。

4.加法記憶：如：after＋noon=afternoon，school＋bag=schoolbag。

5.比較記憶：英漢比較，如：T-shirt（T恤）。同音詞的比較，如：eye-I， see-sea，right-write。

6.讀音記憶：根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。

7.感官記憶：記單詞時，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

8.卡片記憶：自制單詞卡片随身帶着，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。

9.複習記憶：記住了的單詞，過段時間不看就忘記了，所以每隔一段時間要進行複習，鞏固所學單詞。

10.睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然後睡覺。第二天醒來後再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。

8、怎麼學英語進步快

小學階段是學英語的黃金期，小學生到底該怎麼學英語才最有效呢?為了家長和孩子們少走彎路，給大家支一招：小學生學英語，從家庭環境的角度，有兩個方法非常有效。

首先，收集日常生活中常用英文，反複操練，直至脫口而出。父母一有機會，就創造語言環境，誘導孩子用英語對話。比如可進行下面的練習：

父母：May I bother you for a minute？（我可以打擾你幾分鐘嗎？） 孩子：Sure,What can I do for you？（當然，有什麼需要幫忙的嗎？） 或說出中文，讓孩子翻譯成英文。不要過多解釋語法，隻要大緻解釋每個詞的意思即可，關鍵是要反複操練、不斷鼓勵，讓孩子充滿成就感和“賣弄”的渴望。小孩有很多學外語的優勢，如很少糾纏語法，記憶力和模仿力都很強等，如果正确引導，進步會非常快。“另外，還需要父母給孩子樹立好榜樣。”解琪說，“如果您英文好，就可帶着孩子學；如果欠佳，就可以和孩子一起學。家長行為影響孩子一生，嚴格要求自己，孩子就有更好的未來。”

提醒家長要注意孩子學英語的連貫性，保持幾天記一個句子的進度，并堅持下去。如果從一年級開始學，小學畢業能夠脫口而出1000個句子，就已經是特大的成功了，這必将為中學攻克英語打下良好的語感基礎。

9、孩子學英語困難的三個原因

張小姐的女兒小炜今年5周歲了，最近迷上了看國外動畫片，雖然不是譯制片，但小炜卻看得津津有味。張小姐覺得，何不趁此讓孩子早點開始學英語呢？但轉念一想，自己的英語底子很差，怕輔導不了孩子，報名參加業餘少兒英語班吧，又怕太早進入正規的語言學習環境後，反而會抹殺孩子的興趣。孩子該怎麼學習英語呢？

了解三大障礙

作為家長，首先要了解孩子在學習中存在哪些困難。3至6歲的孩子學習英語的困難主要表現在三個方面：

1.缺少語言環境。他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結結巴巴的，怎樣在家裡給孩子制造一個英語環境呢？”

2.缺乏學英語的興趣。比如有的家長會說：“我家的寶寶隻對唱歌跳舞和玩具感興趣。”

3.口語能力會明顯落後于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。

溫情建議：重在引領興趣 和方法

6歲前，讓孩子接觸英語，關鍵是要保持對英語的興趣。家長是起一個督促與興趣引領的作用，并不需要精通英語。

在家裡營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來。每天定時和孩子一起到英語角裡回味一下以往學過的内容。還可以鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎麼說。如果能有機會去動物園的話，那麼，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。家長可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

10、少兒英語從身邊學起（三年級）

少兒要學好英語，必須從激發和培養他們的學習興趣入手，家長可在日常生活中，通過身邊小事培養幼兒學習英語的興趣，讓少兒在輕松和愉快的氛圍中學習英語。

1、在日常生活中學英語語言，是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特别是幼兒的外語學習。比如堅持用英語問好“Good morning”；洗手時用英語說“Please wash your hands”（請你洗手）；吃飯時，告訴孩子米飯（rice）、雞蛋（egg）等名稱。這樣，幼兒不用刻意去學，在日常生活中聽幾遍，也就記住了。

2、在遊戲中使用英語。少兒英語學習不能局限于專門組織的英語活動，要注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。比如在《老狼、老狼幾點了》遊戲中，既能學習“現在幾點了？”（What time is it？）等語句和數字1-12，又培養了奔跑的能力。

3、利用實物主動學英語。在一些具體物品上，相應貼上英語單詞卡，比如門、鋼琴、藥箱、杯、櫃等，通過長時間的累積，無形中增大了孩子的單詞量，引起對英語的反應和使用。而這些單詞在專門的教學中，孩子要學上很長時間才能掌握。

11、單詞和句子的記憶方法 （适合五六年級）

1、形似記憶法 比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。pencil通常比pen長，所以pen後面長尾巴的就是pencil。

2、拼音記憶法 Good morning.漢語拼音中mo的發音為“麼哦”--摸。可以給morning一點提示。Good afternoon.漢語拼音a的發音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。同理arm也可以這樣來記。

four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。sing----s ing

3、見縫插針說英語

（1）買東西的時候，可以提示小朋友說：Give me „

（2）每天吃飯前，可以說Sit down, please.飯後對長輩說Stand up, please。端菜的時候，或者遞東西可以說Here you are.收到東西說Thank you.

（3）看見不認識的東西，可以問：What’s this?

（4）見到陌生人學會自我介紹：Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write.

12、單詞記憶法—聯想記憶法

聯想記憶法：設法把單詞的音、形、義聯系起來 記憶以聯想為基礎，聯想的建立就如同是為記憶提供更多的線索，線索越多，記住這個詞就越容易，提取這個詞也就越順利。從問卷調查和平時的觀察中，我們可以總結出以下幾點：

（1）拼寫聯想，即将拼寫類似的單詞一起記憶。如：think，thin，ink；could，would，should；book，look，cook；boy，toy 等。

（2）意義聯想，即從詞義方面聯想與其有關聯的詞。如想到同義詞：table—desk；想到反義詞：tall—short；想到同類詞：由 ship 聯想到各種交通工具— bus，car，bike，plane，train 等。

（3）形-義聯想法，就是對單詞的結構賦予一定的想象。如 eye，可以認為這個單詞中的兩個 e 就是兩個眼睛，y 就像一個鼻子。

（4）音-義聯想法，就是設法把單詞的音和義聯想起來。這種方法主要适用于一部分單詞，記憶時，要加以想象，如 cab 想象為“汽車開吧”等。

（5）視覺圖像聯想法，即在語言學習中，可以給圖片加上标簽，或者看到詞與詞組時産生視覺想象。研究表明：大部分同學有采取視覺圖像學習的傾向性，因此在小學課本中會有大量的插圖，利用圖片學習的效果顯著。

（6）感覺或動作聯想法，即學到某一個單詞時，會産生相應的感覺或做出相應的動作。例如：當我們學到“cold，hot ...”等詞時，會産生“冷、熱„”的感覺；學到“play football”時，應想到或做出“踢足球”的動作，這是一個事半功倍的辦法。我在學習“drop”一詞時，讓同學們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，後來單詞測驗時，幾乎沒有同學不知道drop的中文意思是“掉下”。

13、好的英語是“讀”出來的

學習英語的确要做适當練習。但我認為，歸根結底，好的英語是“讀”出來的，不是做練習“做”出來的。“讀”出來的英語是地道的、自然的，因為使用者依持的是“語感”；“做”出來的英語往往流于生硬，因為使用者是依賴“語法規則”硬“做”的。

一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。教師讓學生讀點英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。

閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的材料（或書籍）。這類書具有以下幾個共同特點：

一、可讀性很強，讓人立即産生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重的負擔了。

二、容易讀，不大會産生閱讀障礙。

三、有助于擴大知識面，提高文化素養。

至于閱讀的方法，我主張一口氣讀下去，即便有個别單詞擋道，隻要不影響整體内容的理解，就不必停下來查詞典，更沒有必要見到好句子停下來就抄。因為那樣會打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀的興趣。不要以為讀完一本書沒有記下某個詞語或某個句子就是一無所得。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。而我們國内的英語學習者恰恰語言輸入量太少，當然輸出量就更少。結果往往事倍功半。

14、小學英語怎樣學？

1、孩子背誦單詞的能力。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個,那麼六年下來,就能學會1500個單詞,小學畢業時,詞彙量已經達到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應也會達到較高水平。

2．學會音标，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音标很重要，會音标對背單詞的好處：（1）自己會拼讀單詞發音，通過以音領意，幫助孩子背單詞；（2）學會音标裡的拼讀規則(如oo在一起發u,ea在一起發i 幫助孩子高效背單詞。

3．正确背誦單詞的方法。正确背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：（1）首先學會單詞發音（跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀）；（2）每個單詞在紙上寫5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、腦進行綜合記憶；（4）進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶；（5）在遺忘臨界點重複記憶學會的單詞，克服遺忘。

4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

5、運用現代化工具,幫助孩子背單詞.。英語學習環境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，充分利用計算機多媒體技術，可極大豐富孩子的學習内容，提高學習興趣。

6、打破現行英語教學框架，自己提前背單詞。打破現行教科書規定的500個單詞框架，充分發揮孩子記憶潛能，在小學階段，盡可能多背些英語單詞，為中學打下堅實基礎。

15、學外語五大忌

第一、過分講究方法和技巧，而不願意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的内容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關于自學和考試的刊物，認真學習和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他隻顧鑽研方法和技巧，在學習内容上花的時間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧隻能适當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索出适合自己的方法和技巧才會真正管用。

第二、過分講究速度和效率，不願花時間經常重複（複習）已學過的内容。語言運用是一種技能，技能則隻有靠熟能生巧，要不斷重複才會熟練，隻有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

第三、三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反複學習，持之以恒。

第四、不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，隻是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂别人講外語，而且閱讀水平也難以提高。

第五、隻學而不用。語言的實踐性很強，如果隻學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

16、孩子什麼時候學外語最合适

孩子到底什麼時候開始學外語最合适？這個問題困擾着不少家長朋友們——學早了怕孩子記不住，還怕幹擾了漢語的學習；學晚了怕被别的孩子落下。其實，幼兒學外語并非越早越好，我認為6歲左右比較合适。

早學外語有優勢

知名少兒教育專家、北京教育科學院早期教育研究所所長梁雅珠認為，3-12歲是一個人學習外語的良好時期。

腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之後，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。所以，如果家庭、幼兒園可以提供良好的雙語環境，老師有良好的語言修養，能正确靈活、創造性地運用英語，早點學習英語對孩子還是有好處的。

越早越好是誤區

但這并不意味着學外語越早越好。有的家長從孩子學說話時就嘗試教孩子外語，有的甚至用英語進行胎教，這樣做并不符合教育規律。根據我本人的教學經驗，6歲左右是培養語言能力的最佳階段。

根據兒童身心發展規律，0到3歲，是母語發展關鍵期，要盡量避開外語幹擾，保證母語的發展能力；3到6歲，是母語發展鞏固期，盡量母語優先；6歲左右，孩子可以開始學習适量的外語。但這時引入外語的目的并不是把外語學會了，而是要讓孩子感知到世界是多元的，這樣對他世界觀的形成有個促進作用。具體到您的孩子，什麼時候開始學習英語，還要考慮師資條件、教材選擇等具體因素。

學習英語單詞的方法很多，同學們一定要在平時多看、多讀、多記，在學習上狠下工夫，才能真正把英語學好，好的方法可以事半功倍！

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