這是【軟實力英語】分享的第920篇原創英語啟蒙文章。

寫在前面

根據《麥克米蘭英語詞典》（Macmillan English Dictionary）的釋義：Talent is a natural ability for being good at a particular activity. （天賦是一種擅長某種活動的自然能力。）

哈佛大學著名的語言學家、認知心理學家史蒂芬·平克（Steven Pinker），在其名著《語言本能》一書中談到，語言能力是人類進化的一種本能（instinct），尤其是内在語法能力，也是人類進化的産物。

這一理論，也解釋了為什麼一兩歲的幼兒沒有學過語法，也能說出符合語法規則的正确句子。這是兒童的與生俱來的語言天賦，通過後天父母的訓練，激活了孩子的語言天賦。

史蒂芬·平克在書中還舉了狼孩長大後無法學會人類語言的例子，以此說明，孩子的語言天賦或本能是有時效性的，現在人們常用“關鍵期”（critical period）來描述，錯過了這個關鍵期，孩子的語言天賦就很難被喚醒了。

今天，苗爸就來談一談喚醒兒童語言天賦的3個步驟。

01

打造沉浸式語言環境

兒童學英語，最好的語言環境是家庭，所以，打造家庭英語環境，是英語啟蒙的一個重要環節。英語啟蒙，聽說領先。從這個意義上說，打造家庭英語環境，就是擴大聽力的輸入量。

下面，苗爸就此問題進行進一步的探讨。

（1）聽力輸入。如何語言啟蒙的第一步，無疑疑問都是聽力輸入，是爸爸媽媽對嬰兒的“唠叨”。孩子對父母的聲音最為敏感，這也是《父母的語言》（Thirty Million Words）一書的作者反複強調的内容：三歲前的3000萬詞彙差距、父母的語言為什麼會對孩子影響深遠？

不過，有的父母的英語口語水平的确是零基礎，無法與孩子進行交流，除了不斷自我充電訓練之外，也可以借助點讀筆、繪本音頻和動畫片等工具和資料，擴大孩子英語聽力的輸入量。

（2）可理解性輸入。美國語言學家克拉申提出了一個著名的假說：可理解性輸入（Comprehensible Input）假說。為兒童英語啟蒙提供了理論支撐。

其理論核心就是：i 1，i 是孩子目前的水平，i 1 就是說，孩子的聽力或是閱讀輸入的難度，應該是略高于現有的水平，太高則聽不懂看不懂。

父母在給孩子選擇英文動畫片或英語繪本的時候，需要把握好“可理解性輸入”的度，不是什麼動畫片都适合孩子觀看的。

（3）聽力輸入計劃。每天聽多少個小時？什麼時候聽？聽什麼内容？如果沒有一個訓練計劃的話，很容易三天打魚兩天曬網，最終半途而廢了。

從打造浸入式語言環境的角度來說，每天聽力輸入的時間是越長越好。但是，中文和數學的啟蒙也不能滞後，所以需要科學合理地安排輸入時間。如果是三歲之前的話，每天至少應該輸入3個小時，一年輸入1000個小時左右。

大家一定都聽過“10000小時訓練”的天才訓練理論，意思是說，在任何一個領域，要想出類拔萃，必須訓練一萬個小時。後來又有人進行了修正，取名叫“刻意訓練”。經常有人說學了十幾年英語，也不會說。按理說，也有10000小時的訓練量，為什麼不但沒有成為行業頂尖，連最基本的交流都不達标。

這裡面就涉及到“刻意訓練”的問題了，10年聽1000小時，和1年聽1000 小時的英語聽力，其效果自然是不一樣的。短時間内的強化突破，對英語啟蒙來說，同樣重要。

02

鹦鹉學舌

通過浸入式語言環境喚醒孩子的英語耳朵之後，就要開始進行說的訓練了。衆所周知，任何一個孩子，無論是出生在繁華發達的都市，還是在人迹罕至的深山，在經過父母的訓練之後，都或早或晚地學會了母語。

事實上，即使非人類的鹦鹉，隻要訓練得法，也能說上不少人類的語言。幼兒學英語，也可以從“鹦鹉學舌”開始，具體訓練方法如下：

（1）跟讀。跟讀英文繪本，或者是英語課文，都是很好的語言訓練方法。我們小時候，因為聽力資料匮乏，以及大環境的影響，閱讀英語的時候，幾乎沒有聽過配套的音頻。

現在條件好了，各種音頻資料琳琅滿目，練英語聽力和口語的環境得到了較大的改善。如果可能的話，所買的如何英語讀物，都要有配套的音頻資料，或者支持點讀筆點讀。

（2）影子訓練。這本是同聲傳譯訓練的基本功之一，用來訓練孩子的英語口語，也有不錯的效果。所謂的影子訓練（shadowing），是指訓練在聽英語的時候，幾乎是與原聲同步跟讀。

開始的時候，先看英語文本，等熟練之後，再進行盲聽跟讀訓練。影子訓練的最大好處，督促孩子必須集中注意力，否則就跟不上原聲的速度。

（3）模仿。兒童學英語，主要靠模仿。正如《父母的語言》記載，兒童語言的85%是模仿父母的。最初模仿的時候，孩子大都是吐字含混不清，這很正常，隻要慢慢模仿英語原聲的語音語調語氣，終有一天會“水滴石穿”的。

03

TPR親子互動

喚醒孩子的語言天賦，很重要的一步，就是要培養孩子的英語思維。簡而言之，就是孩子在聽到英語的聲音時，大腦中閃現的是一個畫面，是音與形的統一。

培養孩子英語思維的過程，就解碼聲音的過程，就是幫助孩子建立圖像與聲音的聯系的過程。主要的形式，就是TPR（全身肢體反應）親子互動。一般來說，這一過程分為三種形式。

（1）圖畫 聲音。“苗爸英語啟蒙TPR閃卡”比較适合與孩子進行互動，孩子先熟悉閃卡的圖片，通過聽音頻，将圖畫與聲音建立聯系。然後再聽聲音，找閃卡，做圖畫和聲音對應的訓練。

（2）動作 聲音。TPR親子互動，最大的特點，是孩子看到父母的肢體動作，就明白英語指令的意思了，不需要中文翻譯，是真正的英語思維。

（3）場景 聲音。英文動畫片，以及日常生活場景，是非常好的英語使用環境，可以幫助孩子将場景與聲音聯系起來。

總而言之，圖片、動作、場景就是聲音的注解。通過TPR親子互動，最終喚醒了孩子的語言天賦。把握好語言天賦的時效性，在短時間内容進行刻意訓練，擴大聽力的輸入量，增加口語輸出量。

小結

喚醒孩子的語言天賦的3個步驟

（一）打造浸入式語言環境。

（二）鹦鹉學舌。

（三）TPR親子互動。

我是苗爸，“職業化家庭英語啟蒙訓練”推廣人。我會每天分享英語啟蒙和高考英語相關的原創文章。

今天的分享到此結束。我們明天再見！

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