一說到好詞好句，同學們就非常來勁。平時語文課堂上，老師在講解課文的時候，總要讓同學們畫出課文中的好詞好句，在課外閱讀的時候，也會讓同學們摘抄書上的好詞好句，在寫作文的時候老師還會特别交代，要多用上一些好詞好句，這樣作文才會寫得出采。

什麼才是好詞好句呢？同學們肯定會認為，好詞好句嘛，就是一些四字詞語、成語，一些名言警句，一些詩詞、楹聯，還有一些用了修辭手法的句子，還有就是用了很多形容詞的句子等等。

王老師要說，其實你們都想錯了。漢語中的這些字詞，句子本身就不存在什麼好壞之分，關鍵就看你用在什麼地方，用得恰不恰當。

我們一起來看三年級下冊語文園地一“詞句段運用”版塊的第一小題：“讀一讀，說說括号中哪個詞語用在句子裡更合适？”在下面三個句子的括号中，一共有6個詞語，第1句是“蕩漾”和“飄蕩”，第2句是“輕巧”和“輕快”，第3句是“靈巧”和“靈敏”，這6個詞語是動詞和形容詞，在平時使用頻率很高，在很多同學眼裡都算得上是好詞語，也經常被同學們摘抄在筆記本上的，但是這三個句子中，第1句應該選用“蕩漾”，第二句應該選用“輕快”，第3句應該選用“靈敏”。這樣選，就是因為它們放在這些句子是恰當的，符合語言環境的。所以同學們，在你們眼裡再好的詞語、成語，如果用在句子中不是恰當的，就算不得好詞。評價好詞的标準，首先就是恰不恰當，合不合适。

再來看“語文園地一”的交流平台，“閱讀時遇到優美生動的語句要多讀幾遍，細細體會”，在這裡也有三個句子，都是本單元課文中的。這三句話，是不是就用了很多的形容詞、四字詞語或者修辭手法呢？并沒有，為什麼它們還算得上是優美生動的句子呢？

我們看第1句話，這個句子寫得好，是因為它中間的動詞用的好，“粘了一下”中這個“粘”字，讓我們體會到了小燕子飛行的輕盈，用得非常準确。

第2個句子，是因為作者不僅把看到的寫出來了，還說花骨朵“看起來飽脹得馬上要破裂似的”，又把自己獨特的感受寫出來，就把花骨朵的狀态給寫活了。

第3句話，可能有同學認為“款款、順順溜溜、嚴絲合縫”，這幾個詞語是好詞。其實這也不是最重要的，是因為作者在描寫瓢蟲降落時，抓住它的動作，非常細緻、連貫地進行了描寫，把瓢蟲寫得活靈活現，仿佛出現在我們的面前。

同學們，如果我們在讀書或者寫作文的時候，非要劃出或選用好詞好句的話，那我們首先就要看它是不是用得很準确，這是一個重要的标準。明白了這一點，同學們以後在寫作文的時候，就不會再去盲目地堆砌一些成語、詩句、名言警句什麼的，起不到應有的作用，搞不好還會弄巧成拙。

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