五感法

五感觀察描寫靜物

描寫靜物,需要先了解一個物品,我們可以調動自己的全身器官。一般來說就是,眼(視覺)、耳(聽覺)、口鼻(味覺)、手(觸覺)、大腦(最強的感覺器官)。如果能利用好自己的感覺器官,就能把某個物品的五種感覺詳細的寫出來,作文也變得生動有趣。

我們寫五感作文時,可以這樣寫:

1.看 “像什麼” 對比

2.聽 “像什麼” 對比

3.聞(或嘗) “像什麼” 對比

4.摸 “像什麼” 對比

5.想 總結物品特點 表達感情

加詞法

例如:書(物品類)

數量詞:一本書。

形容詞:一本十分有趣的書。

地點:在我的書房裡,有一本内容十分有趣的書。

時間 修辭手法 事件 聯想……寫成一兩段具體的話:

在我的書房裡,有一本内容十分有趣的故事書。每當我打開它,就好像進入了一個童話般的世界(比喻)。(具體事例)那一次,我又捧起這本書細細品讀。漸漸地,我仿佛穿越到故事裡,和書中人物一起感受奇妙的經曆。我忘記了時間,忘記了吃飯,忘記了自己身處何方。(排比)直到媽媽運用獅吼功大叫:“甯甯,該睡覺啦!”(誇張)我才如夢方醒,趕緊抱着書鑽進被窩裡。

寫作小妙招:加詞法(擴句法)

例如:玫瑰花(植物類)

數量詞:幾朵玫瑰花

顔色 疊詞:幾朵紅豔豔的玫瑰花 時間 人物:夏日早晨,我看到了幾朵紅豔豔的玫瑰花。

地點:一個夏日早晨,我在花園裡看到了幾朵紅豔豔的玫瑰花。

視覺 觸覺 嗅覺 動态描寫:一個夏日早晨,我在花園裡看到了幾朵紅豔豔的玫瑰花,絲絨般柔嫩的花瓣上,晶瑩的露珠輕輕滾動。一陣風吹過,玫瑰花濃濃的香氣飄散開去,引來幾隻黃蝴蝶。蝴蝶們時而部部飛舞、互相嬉戲,時而落在花朵上呢吸露水、采食花蜜。

素描法

“素描”是美術創作的一種方法。這種創作方法的重要特點是用線條的輕重和疏密變化，勾畫出創作對象的“暗面” 、“灰面”、“亮面”，用這三種面的對比和變化，讓創作對象層次分明，變得豐滿起來。這樣的畫作富有立體感，非常真實逼真。寫作文時能不能借助這種美術技法，把作文中的人物刻畫出“三面”來，讓人物形象豐滿立體起來呢？當然可以。

一、用抱怨的語調刻畫人物的“暗面”

沒有人會是完美無缺的人，每個人身上或多或少都會存在一些人性的缺陷或是缺點。我們在作文中刻畫人物時，不妨也學着先寫寫人物的一些“黑暗”的行為。寫人物的“暗面”，并不是為了貶低人物，而是為了讓人物更加真實地出現在讀者的面前。有“暗面”的人物，其形象将更加真實親切。

二、用細緻的筆法刻畫人物的“灰面”

這個世界上平常人最多，作文中的人物多是平常人。母親也是平常人，天下的母親都是一個模樣，因為她們的很多舉動都是在重複平常母親的作為。從這個角度來看，母親的形象似乎并沒兩樣——母親都是軟軟弱弱，婆婆媽媽，啰裡啰嗦。作文中我們一定要将平常人的“平常一面”細緻地刻畫好——人物有了“灰面”，人物形象就會更有“厚度”。

三、用仰視的心情刻畫人物的“亮面”

我們刻畫人物形象時，最終要挖掘出人物的精神氣質，用仰視的目光注視筆下的人物，讓人物形象有“光亮”的一面——不能讓人物偉大的靈魂湮沒在他們的“暗面”和“灰面”之中了事。要想讓人物形象在筆下完美地樹立起來，作文時最終要點化出“亮面”。刻畫人物時先寫人物的“暗面”，再寫人物的“灰面”，最後寫人物的“亮面”，其實就是“先抑後揚”，有了這樣的結構，人物形象的塑造就水到渠成了。

拟人法

拟人化的寫法是指文章不是一兩句話運用了拟人的修辭手法，而是通篇使用了拟人的修辭手法。拟人化的寫法就是把“靜”的、“死”的對象變“動”變“活”， 使 之具有人的思想感情，增強文章的生動性、形象性，使文章富有感染力。

1. 仔細觀察，選擇要描寫的事物、景物。一般來說，要選擇形象鮮明的事物。

2. 對于選取的事物，仔細看，認真聽，好好琢磨，抓住事物所具有的特征。

3. 展開豐富的想象和聯想，把描寫對象所有的特征與人的言談舉止、心理和情感聯系起來，找出它們的相似之處，然後賦予其人的個性特點，把事物人格化。

4、拟人化的表達不隻是在一句一段中運用，而應貫穿整篇文章。

5. 同時在描寫完之後，還要進行深入的挖掘，給人意味深長的啟迪，或者進行總結。

用拟人化手法寫一個生活中給懷深刻感受的情景。

示例

春風邁着輕緩的腳步走來，綠色的裙擺鋪滿山野，舞姿輕盈地綻開朵朵桃花，美妙的歌聲喚來燕子陪伴，使世界變得如此生機勃勃。

排比法

開頭巧用排比法。

大家都知道“良好的開頭是作文成功的一半”，而且作文開頭如果就激情飽滿、文采飛揚的話，那麼往往可以一下子抓住閱卷老師的心，在短短的一分鐘不到的閱卷時間中給閱卷老師留下良好的印象，從而打出一個相對高的分數。

1、設問 排比法

即用三四個設問句組成排比作為文章的開頭，這種排比開頭法，最有利于感情抒發，感情最汪洋恣肆。

2、比喻 排比

即是用三四個比喻組成的排比，這種排比開頭法最常用、最優美，讀來充滿詩情畫意。

3、特寫鏡頭 排比法。

即是用三四個特寫鏡頭組成排比來開頭，這種特寫鏡頭式排比開頭法最好學，也最貼過生活，讀來分外親切、産生聯想和共鳴。

這幾種巧用排比法，不僅适用于文章開頭，也可是運用于文章的中間和結尾，使文章行文流暢，脈絡分明，感情飽滿，氣勢貫穿始未，文采飛揚。

例如

有人說生活太平凡,幸福很遙遠。其實,點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。隻要用發現的眼光看待世界,用感恩的心态采撷生活,你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵;手機裡一張張歡聚的照片,餐桌上一盤盤溫暖的飯菜;抑或是一次快樂的遠足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功後的哭.....同學們,用心撿拾生活中的幸福吧,把它裝入行囊,伴你快樂成長!

故事法

找回憶、抓印象，變成作文

第一步，提一提：有沒有一個與題目有關故事讓你覺得印象深刻？

第二步，問一問：這個故事的哪個細節最打動你？

第三步，寫一寫：故事的起因、經過和結果

當然，這三步走所涉及的問題，根據不同的孩子可以靈活變化，不必拘泥于問題的措辭。隻要能幫助孩子回憶、整理、複述自己的印象即可。

擴句法

什麼叫“擴句”？簡單的說，就是添加妥帖的詞語，把幹巴巴的句子擴展成“具體、生動形象”的句子。

一個簡單的句子，如果不是病句，主幹通常包括“誰”、“幹什麼（或者是“怎麼樣”）”，現在要練習的，就是在主幹上進行“有效”添加成分，對原來的句子加以修飾、補充。試想一想，當孩子們學會加工句子的時候，作文自然會變得“有顔色”。

1、擴句的方法

選定句子“說的什麼意思”，然後思考怎樣對“句子的主體進行裝修”。

2、如果找不到句子主幹，不妨“先提問、再擴句”

怎樣提問？當然是提問“句子的表達意思”。如果能回答出提問的問題，直接将回答的問題用在句子裡。

3、擴寫句子，不是要改變句子，而是在句子原意的基礎上添加詞語

句子如果表達的是否定意思，一定要保留，避免産生歧義。

4、擴寫句子，增加最多的成分是“形容詞”

因此，需要孩子在平時要注意多閱讀、多積累描寫精美的句段，以備不時之需。

綜上所述，要寫好作文，除去作文必備的要素，提高句子的美感不可或缺。把句子寫好，寫漂亮，“擴句”練習可以啟發孩子在句子描寫時的感性思維，是一個簡單實用的練習和提高寫作文水平的方法。

疊詞法

平時同學們說話和寫作文，會有意無意用到疊詞。在作文中運用疊詞，可以使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術魅力；既能摹聲，又可摹色，使表達的意象更加确切；使音律和諧，讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳。

例如

這麼簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。那叢叢簌簌的茉莉花顯得更加潔白純淨，它送來縷縷幽香，袅袅娜娜地鑽到我們的心中，而且萦萦不去。

這段話中，作者用了好幾個疊詞，既有AA型的，也有AABB型的，詞性也不盡相同。作者為什麼要用這麼多疊詞呢？

再來看看文中疊詞的具體作用。“簡簡單單”“平平淡淡”和“簡單”“平淡”一樣，都是形容詞，但明顯地加深了程度，有了強調的意味。“叢”本是聚集的意思，“一叢”，也就是一簇，數量并不算多，然而“叢叢”的意思就有了改變，是說聚集在一起的茉莉的數量很多。“簌簌”本來是摹聲詞，在這裡卻有了與“叢叢”一樣的含義，是形容花的形态，同時使茉莉增加了靈動感，仿佛這些茉莉花聚在一起，發出摩挲聲似的。“縷”本來是量詞，如一縷輕煙，而“縷縷”就成了形容詞，仿佛茉莉的幽香不斷地彌漫開來。“袅袅”本來形容淡淡的煙氣缭繞上升，現在用來形容香氣，這樣一來，似乎無形的東西也變得可見了，再加上後面的“娜娜”，這種形象就更加優美輕柔了，“袅袅娜娜”要比“袅娜”更加生動形象。“萦”是動詞，是纏繞的意思，兩個“萦”組成疊詞“萦萦”，就成了形容詞，用來表達纏繞的樣子。

既然疊詞有這麼多作用，同學們在寫作文的時候也要學着運用疊詞，寫出來的作文一定會更加生動、有味兒。不過，要掌握分寸，切不可亂用錯用，以免畫蛇添足起到反作用！

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