有典型環境描寫的記叙文?環境描寫人物的活動、事件的展開，總是在一定的環境中進行的因此，寫人記事常常需要對環境進行描寫環境可以分為社會環境和自然環境社會環境是指一定的曆史時期的社會生活、人際關系的總和，這一些在同學們的習作中往往難以展示，也不容易把握，所以在學生的作文中，描寫最多的還是自然環境，接下來我們就來聊聊關于有典型環境描寫的記叙文?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

有典型環境描寫的記叙文

環境描寫

人物的活動、事件的展開，總是在一定的環境中進行的。因此，寫人記事常常需要對環境進行描寫。環境可以分為社會環境和自然環境。社會環境是指一定的曆史時期的社會生活、人際關系的總和，這一些在同學們的習作中往往難以展示，也不容易把握，所以在學生的作文中，描寫最多的還是自然環境。

2000年高考，一位考生以《淡妝濃抹總相宜》為題作文，其開頭是這樣的：

\"依稀記得的情景，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連于江南的小鎮。天空斜織着密密的細雨，路兩旁是古舊的亭台樓閣，踏着濕漉漉的青石闆，輕盈地漫步，空氣中飄散着濕濕的花香……

于是，有人便說，美就是輕柔，就是典雅，就是雕梁畫棟，就是亭台樓閣，就是江南煙雨……\"

開篇的這段景物描寫使人仿佛置身于煙雨迷蒙的江南小鎮，清新、古樸，讓人在陶醉之餘，不僅生出對\"美\"的無限遐想。這樣的開篇既具有先聲奪人的效果，又突出了作者的才情。

2001年高考，湖北省一位考生以《一地梨花》為題，記叙了這樣的事：父親不将遭到蟲害的梨子賣給已簽了合同的客戶，并主動承擔賠償客戶損失的責任。以此贊美父親誠信不欺的美德。文中關于\"梨花\"的用筆不多，一處在叙事開始時：\"前幾年父親承包了果園，春天那會兒，漫山遍野的梨樹、蘋果樹都開着花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梨樹最多，父親整天泡在園子裡……\"另有一處在文章的結尾：\"零落的梨花，飛珠碎玉，它孕育着這個老農民品質的光輝，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……\"

在本文中梨花不僅僅是情節設計的一個道具，而且是與父親的形象融為一體，成為一種人格美的象征。

2002年高考，廣東省滿分作文《月若有情月長吟》也是一篇巧借景物描寫設置記叙文亮點的範例。文章以\"我\"為母親治病籌錢作線索展開，寫了\"我\"選擇送迷路的小孩回家，因而感化了王醫生，王醫生選擇了為\"我\"媽治病，這讓小作者更堅信人間自有真情在。

整個故事設置在月光下展開，全文共三次寫景。開篇描寫景物：\"太陽最終吝啬地收起了它最後的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的隻是滿天的雲霞，輕輕地親吻着甯靜的山村。

我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無心欣賞大自然的賞賜。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。\"

這裡的景物描寫交代了環境，為\"心急如焚\"作了鋪墊。

再看文中送迷路的小孩回家後的一處景物描寫：\"月兒已經爬上了樹梢，有了些許涼意。我仍然在為母親治病籌錢。我堅信：人與人之間一定會有人情的氣息。\"這裡的景物描寫除了交代時間外，還映襯了人物的美好心靈。我送小孩回家感化了王醫生，王醫生到我家為母親治病。這是真情的相互傳遞。

文末還有這樣的景物描寫：\"溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。哦！月若有情月長吟！\"這裡寫月景為深化主題，抒發情懷作烘托。

總觀全文，三次寫景前後呼應，渲染烘托相當成功。

高考作文中的景物描寫不僅可以以片斷的形式出現，而且可以獨立成文，如2000年四川省高考佳作《冬的主宰》和2002年湖北省高考佳作《飄落心靈的秋葉》就是景情相生、情景交融的美文。請大家找來一讀，這裡不再贅述。

環境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉》中對故鄉景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中對小茅屋的描寫）。此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。

運用環境描寫要做到：目的明确--為表達中心思想、描寫人物服務；具體生動--給人身臨其境之感；抓住特征--寫出獨具特色的景物。

總之，巧借景物描寫設置記叙文亮點，是提高高考作文得分率的一項重要策略。

同學們在這方面最容易犯的錯誤就是把景物描寫獨立起來，為景物而景物，把景物描寫看成了可有可無的點綴，而沒有意識到在自己的文章裡景物不再是單純的景物了，而是和你的心靈碰撞産生的帶有你的主觀情感的心靈世界的外現，就如自然界的凄風苦雨在你的文章中已不再是自然的風雨，而是你内心的陰霾。

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