一、原文閱讀：

九龍壁

聞名全國的藝術珍品九龍壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我遊覽了北海公園，親眼見到了它。它那精美的造型使我贊歎不已。

九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚分别鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮豔，形态逼真，像是在騰雲駕霧似的，要沖出影壁，飛向天空。

你看，一條黃龍和一條紫龍正在争奪一個火球。它們瞪圓了雙眼，怒目相視。黃龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鈎；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動着尾巴，輕蔑地照着對方，仿佛說：“你有什麼了不起？敢和我較量嗎？”

這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開仗了。隻見藍、白兩條龍，翻滾在洶湧澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間。這一場惡鬥，真是驚心動魄啊！

再看其他幾條龍，也各有特色。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋；有的回首遙望，呼喚同伴……它們形态各異，真是妙不可言，美不勝收。

面對這刻畫精緻的九龍壁，我不禁感慨萬分。我們的祖先，真是心靈手巧，多麼聰明呀！九龍壁是我國勞動人民智慧的結晶！

二、提升練習：

1、“贊歎不已”中的“已”的意思是（ ）

A已經 B停止 C自己 D已然

2、九龍壁的龍總的特點是什麼？

3、“九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點二米。”這句話運用的說明方法是（ ）

A列數字 B打比方 C做較 D下定義

4、描寫紫龍時運用的修辭方法是（ ）

A比喻 B拟人 C誇張 D設問

5“這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開仗了。”這句話放在這個自然段開頭，在結構上有什麼作用？

6、短文中四字詞語特别多，請仿照“氣勢洶洶，殺氣騰騰，得意洋洋”的詞語組合形式再寫兩個這樣的詞語。

7、結尾段表達了作者怎樣的思想感情？

三、閱讀指導：

今天這篇文章雖然屬于遊記範疇，但是和普通遊記還有點不一樣。

首先，是文章的表達方式上有更豐富的表現手法，增加了說明的内容；第二，作者描繪的是雕刻藝術品中的動物形象，與學生以往讀到的其他寫實類狀物文章有很多不同。

做題之前的閱讀，要重視，至少要讀三遍。

初讀，概括主要内容，把握主題。

根據“:寫了什麼，怎麼樣”的方法，可以将這篇文章的主要内容概括為：文章描寫了九龍壁的精美造型，表達了作者對九龍壁巧奪天工的藝術成就的贊美，對勞動人民的智慧的敬仰！

做主要内容概括，要記住兩點。一是關注文章開頭結尾；二是注意其中的關鍵詞。比如，“精美造型”這個短語就可以作為關鍵詞填充答案。

再讀，梳理文章線索，劃分結構。

劃分文章結構，一定要注意首尾段，注意每個段落的中心句和關鍵詞。本文結構脈絡梳理如下：

第一部分：第一自然段，交待寫作緣由和寫作目的，點明主題。

第二部分：第二到第五個自然段，具體描寫九龍壁的造型特點以及九條龍的不同。

第三部分：最後一段。總結全文，再次點明主題，贊美九龍壁，贊美勞動人民！

三讀，思考答案内容，打好腹稿。

逐題閱讀，逐題思考。抓住問題句和關鍵性詞語，結合上下文内容，寫出答案。

四、解題指導

1、“贊歎不已”中的“已”的意思是（ ）

A已經 B停止 C自己 D已然

分析：“已”在這裡的意思，依然延續的是作為文言詞彙的解釋。可以根據句子的意思來判斷，把四個選項的詞語分别帶入原句，運用排除法來尋找答案。

2、九龍壁的龍總的特點是什麼？

分析：任何一篇寫景狀語的文章，事物特點都是寫作重點，一般情況下，這個内容都容易放在文章開頭或者結尾，依據“總――分――總”的設計結構全文。這道題的答案在文章第一、二自然段中，需要找關鍵詞，并整理出答案。

3、“九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點二米。”這句話運用的說明方法是（ ）

A列數字 B打比方 C做較 D下定義

分析：這道題考查學生對常用的幾種說明方法的掌握情況。在小學階段，說明文在教材中占比不大，但是基本的說明方法還是要求學生掌握的。根據句子意思，依然可以運用排除法來選擇答案。

4、描寫紫龍時運用的修辭方法是（ ）

A比喻 B拟人 C誇張 D設問

分析：這道題的設定是考查學生對常用修辭方法的掌握。五年級學生，做這樣的試題應該非常輕松。

5、“這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開仗了。”這句話放在這個自然段開頭，在結構上有什麼作用？

分析：這道題考查學生對過渡段的認識和理解。問題中的“結構上”既是答題限制，又是答題提示，要格外注意！

6、短文中四字詞語特别多，請仿照“氣勢洶洶，殺氣騰騰，得意洋洋”的詞語組合形式再寫兩個這樣的詞語。

分析：這道題不難，關鍵是考查學生的細心程度和詞語儲備量。

7、結尾段表達了作者怎樣的思想感情？

分析：這道題考查學生對文章主題的理解和概括能力，在初讀文章的環節中，學生就要完成這個任務，在做題的時候，就很輕松了。

參考答案：

1、B

2、色澤鮮豔，形态逼真，造型精美

3、A

4、B

5、承上啟下的過渡作用

6、斜晖脈脈 來去匆匆

7、表達了作者對我們祖先的智慧和技藝的贊美和敬仰

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