1、審題要努力領會出題者的意圖。第一步，應讀懂試題，通過對試題所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什麼、問什麼、求什麼。第二步，用筆标出關鍵詞。第三步，如果題中有圖和表，努力将題圖與題表進行結合，最後，通覽全題，然後作答。而最重要的是審題，審題是答題的基礎，所以，再容易的題目，讀題也需要時間。應合理的分配時間，一般生物的非選擇題要留足時間，一般不低于25分鐘。

　　2、答題時要保持得分意識。一般答案隻有兩個出處，一在教材，二在題幹。能用教材上的語言就不要自己組織語言，不能用教材上的語言，要從題幹中獲取。對于前面的空舉棋不定時，往往也可以從後面的描述中找到提示，而有時答案就隐藏在題幹中。

　　3、規範答題，注意生物術語的使用。寫解答題描述性答案時，不要想什麼寫什麼，想到哪寫到哪。首先，根據問題整理思路後，在稿紙上寫出關鍵的能體現要點的一些詞語，然後根據這些詞語組織語言描述，這樣避免答題漏要點，或者颠三倒四描述不清。另外，要注意規範書寫，不能漏字或錯别字。例：光合作用中的“合”、雙縮脲中的“脲”、斐林試劑中的“斐”、溴麝香草酚藍中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由組合不能寫成“自由結合”、生态系統不能寫成“生态細統”。

　　4、圖像、圖表題的一些技巧。曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進行分析，即先看橫縱坐标的含義，分清自變量和因變量，包括數量單位也要看清楚，是量還是率。如：種群增長數量還是種群增長速率，然後分析曲線的走向，有沒有轉折，如：光合作用曲線中的限制因素問題。最後綜合分析曲線含義。圖表題要遵循“點、線、面”的三看原則：首先看特殊點，尤其是有“0”的數據，然後看整列或整行的數據關系，是上升還是下降，是否有轉折點。再縱觀整個表格中的數據，比較各行、各列之間的關系，甚至可以轉化為曲線圖的思想去思考、作答，會更容易一些。

　　5、分裂、複制圖解法。凡是涉及細胞分裂、複制的題目，都可以用一個方法——畫圖解決。在草稿紙上把細胞分裂過程或DNA複制過程畫出來，或幾個關鍵圖形(有絲分裂後期、減數第一次分裂後期、減數第二次分裂後期)畫出來，結果便一目了然。

　　6、實驗設計題。實驗題是高考生物的重頭戲，而實驗題的靈魂是實驗原理。所以要深入的理解實驗原理，這樣才能準确尋找到實驗的單一變量，進而按照單一變量原則、對照原則、等量原則準确設計實驗。例如：“驗證光是光合作用的必要條件”的實驗中，光照就是單一變量，創設的條件就是有光、無光兩組。其他條件如二氧化碳濃度、溫度、植物種類、數量等都為等量。這樣，整個實驗的框架就搭好了，而這種題的得分也必然會很高。

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