□李家奕（西南科技大學）
近日，河北張家口，今年35歲的瑞芬通過網絡教成人識字走紅。據了解，瑞芬是一名全職家庭主婦，兩年前一次偶然發現有很多成年粉絲不識字，于是在去年3月萌生了通過短視頻平台無償教成年人認字的想法，截至目前瑞芬的學員累計超過10萬人，其中不乏家庭主婦、農民工等群體。瑞芬稱未來會繼續教更多成年人認字。（6月5日 荔枝新聞）
如今，識字似乎已經是一種社會普遍技能，無論是日常生活還是休閑娛樂，都免不了與文字的打交道。随着社會環境的變化以及教育的普及，人們逐漸認為傳統意義上的“文盲”已經十分少見，“文盲”一詞的所指對象也有所變化，從不識字的人逐步轉變為不懂計算機基本操作的人。但是從瑞芬的學員超過十萬人這一情況來看，即便是未與網絡社會脫節但卻不識字的群體并不少，更不用說既無法接觸網絡、也不識字的群體了。成年人中不識字的群體雖然相對占比少，但卻不容忽視。
就疫情防控常态化的環境來看，掃場所碼、登記個人信息、讀防控相關告示等等，都需要基本的文字書寫和解讀技能。和數字鴻溝下的老年群體一樣，網絡技能的缺失給他們造成了許多生活的困擾和壓力，不識字的成年人也在經曆類似的壓力和困擾。文字是載體，是認識客觀世界的工具。當無法識字時，點外賣、買車票這些在許多人看來無比輕松的事，此刻卻困難重重。由此，可能造成不識字的成年人群體與社會脫節，不利于社會穩定。
所以如何解決這一問題是重中之重。不同于牙牙學語的孩童，成年人想識字的路途也是任重而道遠。不識字的成年人群體多數為義務教育階段未普及時的一代人，他們大多經濟條件較差，多屬于農民工等群體。瑞芬以直播形式無償教成年人識字，無疑解決了他們想識字卻不能學的難題。迫于生計，他們不會去上成年識字學校；窘于年齡，他們也不願向上學的小輩請教，而直播既緩解了他們的經濟壓力，也為其留住了成年人的面子。直播平台雖以流量和娛樂為主，但是也可以合理利用，發揮正向教育作用。相關部門也應當及時關注這一社會群體，利用網絡紅利，結合具體情況，解決這一難題。
時至今日，九年義務教育已經全面普及，識字已不再是困擾大多數人的難題。然而，總有一小部分社會群體，走得較慢，需要人們等一等，需要社會給予更多的關注，為他們的路途保駕護航。
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