1、經過一天的培訓，使我深深感到了人民群衆賦予我們的職責――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴将直接影響到一個孩子的未來，隻有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，确立新的目标，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
2、有人說：一個人經常有什麼樣的行為，就會有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的态度，有什麼樣的态度，就有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的性格，有什麼樣的人生。從這個好處上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
3、幼兒期是孩子品德構成的最佳時期。無論從任何好處上講，父母都務必承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責。但在平時父母和教師都隻注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
4、二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德标準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛群衆、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而就應進一步幫忙孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競争、學會分清是非、正确處理各種矛盾，構成互相協作、嚴守紀律，具有群衆主義精神的良好行為品德，隻有這樣，才能順應時代發展。
5、在幼兒園經常使用說服、榜樣、将故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到内地把必須的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實踐而得到的正确觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用後産生的認識，用意動搖，不牢固。
6、本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的理解者。随着教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又潛力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個學習者，而是一個有潛力的思考者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的潛力，更有我們無可比拟的大膽的想象力和創造力！從新認識幼兒：從一個“容器”到有潛力的學習者，到有潛力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
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