三年級下冊數學認識小數優秀教案?小數的初步認識教學設計 教學目标：，現在小編就來說說關于三年級下冊數學認識小數優秀教案?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

三年級下冊數學認識小數優秀教案

小數的初步認識教學設計

教學目标：

１、結合實際情境使學生初步認識小數，初步理解小數的含義，能正确讀寫小數。

2、使學生認識到數學源于生活，用于生活，培養學生熱愛生活，熱愛數學的情感。

3、在小組合作的過程中，培養學生積極主動的學習态度。

教學重點：使學生初步認識小數，能正确讀寫小數。

教學難點：初步理解一位小數的含義。

教學準備：課件、米尺 課堂練習題

一、鞏固複習，導入新課：

師：我們以前學過兩位數除以一位數的估算，下面我們來練習兩道好不好？

生：好。

師：請拿出習題紙，完成練習一估算。

生：快速完成并思考。

師：仔細觀察這兩道除法算式，第一道的商在哪兩個數之間，第二道的商在哪兩個數之間？

生：8—9,7—8 師：像8—9,7—8這樣的兩個整數之間還有數嗎？會是多少呢？帶着這一疑問我們走進課堂。

二、突出重點，理解意義。

2師：課件出示量身高的課件。

師：請同學們仔細觀察小麗、小紅的身高大約都是132cm，你能判斷兩個人誰更高嗎？ 生：不能。

師：要想比較她們的身高，就好好感受這節課吧。

1.感受一位小數。 展示米尺：

師：（課件展示米尺）請同學們看多媒體中的米尺，長度1米， 我将1米平均分成10份，其中一份是多少呢？

生：1／10米 師：我們不變換單位，1/10 米可以怎樣表示？

生：0.1米 課件出示習題：因為1米=（ ）分米，1分米是1米的1/10 ,也就是1/10 米，還可以寫成（ ）米。

生：因為1米=（ 10）分米，1分米是1米的1/10 ,也就是1/10 米，還也以寫成（ 0.1）米。 師：其中的兩份用分數表示是2/10 米，不變換單位，2/10 米還可以寫成（ ）米。

生：0.2米 課件：因為1米=（ ）分米，2分米是1米的（ ），也就是（ ）米，

3 還可以寫成（ ）米。

師：完成習題紙

二：填一填。（老師指黑闆，學生說一說）

師：同學們，将1米平均分成10份，不但可以用分數表示，也可以用0.1米，0.2米......0.8米，0.9米表示。

師：除了米，我們還學過什麼單位呢？請同學們看習題紙第三題：換單位，用分數和小數表示出來。

師：（課件展示）不管是重量單位、長度單位、人民币單位，我們都可以将0—1平均分成10份，其中的一份是0.1。

2、 枚舉總結： 師：隻有0—1可以平均分成10份嗎？1—2之間呢？

師：完成習題第四題：隻用小數表示。 0—1.9之間有多少個0.1呢？為什麼？

師：19個0.1再加一個0.1是多少呢？

師：3—4之間，7—8之間可以平均分成10份嗎？

師：130—131之間，131—132之間，132—133之間可以嗎？ （出示小麗、小紅身高圖）

師：（總結）任意相鄰兩整數之間都可以平均分成10份，其中一份都可以用1/10 來表示，也可以用0.1表示。因此，在任意相鄰的兩整數之間都有0.1,0.2,0.3.......這樣的小數，這就是我們本節課學習的：小數的初步認識（導出課題：小數的初步認識）

3、小組合作 要求：

(1)、小組四人，二人一組，互相說數。

(2)、一人說兩個相鄰整數，另一人說兩個相鄰整數之間的小數。 3、一人說小數，另一人說該小數在哪兩個相鄰整數之間。說完兩人互換。 展示交流：

三、聯系經驗 學習讀寫

（一）、掌握小數的讀寫 師：請同學們仔細觀察多媒體中的小數分幾部分？

生：小數分三部分。

師：對，中間的小圓點叫做小數點，讀作點。小數點前面的部分是整數部分，小數點後面的部分是小數部分。

師：同學們，想不想試着讀一讀這些小數？

生1：0.1讀作：零點一 （師闆書）

生2：0.15讀作：零點十五

生3：0.15應讀零點一五,不是零點十五。

師：你怎麼知道的？

生：逛超市時，媽媽告訴我的。

師：你真是位愛學習的孩子，同學們說的是正确的，整數部分就按整數的讀法去讀，小數部分隻讀每個數位上的數字。

師：同學們，你想怎樣寫這些小數？

生：我想先寫整數部分，再寫小數點，最後寫小數部分。

師：你真聰明，這種寫法是正确的。

（學生練習寫幾個小數）

5（本環節，教師收放有度，首先使學生從直觀上認識了小數，然後有進行了紮實有效的讀寫。）

四、課堂小結

通過本節課的學習你有哪些收獲？

五、拓展提升：

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!