之前寫過關于筆記做在課本和做在筆記本的區别，有很多家長還在繼續問這個問題，為了讓這個事情更加有信服力，我下面就講幾個案例，做一下鮮明的對比。

做筆記在課本的，是覺得一邊翻課本就會一邊看筆記，效果比直接看筆記好，但是課本畢竟空白處有限，能夠記錄下來的内容也是有限的。

這個顯然不夠，知識的學習單憑記錄在課本的那點筆記，顯得有點單薄。

我特意讓孩子把他們做在課本上的筆記重新整理一遍。

即使百般不情願，還是做了。

現在我們就以他們為案例來講解：

之前并沒有在同一個人身上做過對比，不夠科學，

現在按照控制變量法，在同一個人身上進行了對比。

二年級的筆記

(做在課本的筆記）

（抄在練習本的筆記）

通過對比觀察，低年級記錄在課本的筆記，老師要求記錄什麼，孩子一般情況下是會記錄下來的。

而做筆記在筆記本，由于他們的作業本普遍還是田字格，所有他們在抄筆記的時候也一樣會選擇抄寫在田字格裡面。

這樣的筆記感覺還是在抄作業，一邊抄一邊練字，對他們來說還是比較容易的。

壞處就是田字格會比較薄，一下子就抄滿了，等會可能随手就丢了。

那麼低年級的筆記可以怎麼做呢？

通過上面的案例，我覺得低年級的筆記是可以做在課本裡面的，

然後怎麼複習呢？

每次複習的時候可以用田字格來抄一抄，怎麼抄法？

一周讓孩子抄一單元，或者兩單元，就是選擇這種比較溫和的手段，

因為他們的筆記實際并不多，抄一遍，

對孩子的理解隻是一遍而已，很容易抄。

如果家長說整理兩遍，那麼作業量就上來，孩子可能會出現抵觸心理。

如果孩子不樂意抄，家長可以讓孩子選擇背誦每一課的筆記，

之後第二天，或者第三天選擇一些内容給孩子聽寫。

寫不出來的時候，就說，還是要抄寫的，不會寫的就要抄。

通過這種溫和的手段，去學習筆記的内容。

低年級記筆記，很多時候是老師叫抄下去才抄下去，

我也講過，筆記要使用才好。

低年級整理筆記的話就像上面這樣，讓孩子抄筆記，背筆記。

下面我們來看四年級的：

（做在課本的筆記）

（做在筆記本的筆記）

通過對比，我們可以發現，在筆記本上面會比較整潔一點。

而先做在課本上面，之後整理在筆記本上面，可以發現有很明顯的錯别字。

如果孩子平時沒有注意，那麼考試這個就直接扣分了。

重新整理在筆記本上面，這些問題就可以發現。

還有，在抄寫筆記的過程中也是再一次記憶這些基礎知識，

四年級了，并不是說這些基礎知識就不用記住了。

重寫的過程就無形之中複習了這些知識。

畢竟抄寫是需要認真去抄寫，不認真也很容易抄錯。

高年級抄筆記比低年級抄筆記的好處，就相當于多了一本筆記，

不容易被随意弄丢。

筆記的好處，最起碼有些知識點，通過筆記本能夠快速找到答案。如多音字，近反義詞、句子的賞析……

而且，整理筆記，可以再次發現自己之前做筆記是否有記錯的地方。

對于孩子來說，每一次整理應該是一次複習和提升。

有人問，做了筆記為什麼成績還是提不上來，問題我想就是出現在這裡。

課堂做完筆記，之後從來沒有再去翻看，

那麼自己記了什麼，估計連自己都不清楚。

考試考到，自然不記得曾經記錄過它們。

最後，希望通過上面這兩個案例，

能夠幫助家長更好地優化自己孩子的學習，

隻要找對方法，孩子的成績都是可以提升的。

辦法，總比困難多，有問題也可以咨詢我，

我會盡最大努力的給予您一定有針對性有建設性的建議。

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