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對人教社教材提問

質疑教材内容，人教版編輯緻電讨論

最近，關于“人教版數學教材插圖”事件引發輿論熱議，該話題連續多天持續發酵，不少網友擔心教材中這樣的插圖會影響孩子發展。孔子幾千年前就說過：疑是思之始，學之端。相信網友們的主觀願望是好的，他們希望教材的編輯、出版過程公開透明化，歸根結底，有質疑是好事，可以推動學生教材的改革和進步，由此事我想到了多年前我質疑人教版教材内容的事……

2013年11月20日是我難忘的一天。那天上午正上課，主任敲門問我“你是不是給人民教育出版社發過一封郵件？”“是不是人教社編輯給你打電話了？”我一愣，然後點了點頭。他說：“那就是你了，電視台來了幾個人在校門口等着采訪你！”我剛走出教室，電視台的四個工作人員就在辦公室門口了。

事情是這樣的：2010年9月我接任小學三年級數學老師，在下冊的教學中發現人教版教材（2008年7月第2版）中有幾個問題：沙塵暴的天數出現餘數、書本上練習題超出三年級學生所學的知識，學生解答不了，這裡複原一下當時的教材内容：

1、教材24頁第八題題目是這樣的：

(1)李老師為幼兒園買一種文具用去114元，買一種文具用去125元，李老師買了哪種玩具，哪種文具？各買了多少？在旁邊配有圖畫：玩具熊9元 玩具球6元 文具盒8元鋼筆5元

（2）如果李老師用這些錢隻買文具盒，可以買多少個？這時125 114=239（元） 用239÷8=29（個）……7（元），我認為這裡可以這樣問：“可以買多少個？還餘多少元？”不至于讓學生認為文具盒能買29個多一點。

2、教材113頁總複習中的第五題，書本上出示了某地區1994-2003年沙塵天氣情況條形統計圖，（2）小題:算出這個地區10年中平均每年的沙塵天數，根據條形統計圖給出的數據，列式為： 14 16 13 10 8 2 4 6 18 20=111（天） 111÷10=11（天）……1，這裡不該有餘數。

3、教材116頁練習二十五的第一題，在下面的（ ）裡，最大能填幾？（ ）×19＜600 69×（ ）＜5600 ，這兩個題本身是沒有是錯誤的，答案應該是31和81，但是這題全班同學都做錯了，都填的是30和80 ，因為三年級學生剛學習兩位數乘兩位數及三位數除以一位數的知識，根據所學估算知識來推測的話，就填30和,80，想得出正确的答案是31和81，要用600÷19和5600÷69來計算，難度有些大，作為選做題最好。

而且在實際教學中，四個班200多名學生面對這些題目确實都很困惑。當時就想向出版社反映這個問題，無奈找不到途徑。

2013年我再次教授三年級數學，發現教材和三年前一樣，沒有絲毫的改動，這是一本全國性的教材，作為一名教師，是否應該向編寫教材的人指出這些問題呢？我考慮再三。後來在一本《小學教學》的雜志上找到了一位名叫殷某賓編輯的郵箱，于是我抱着試試看的态度将自己的疑問寫成郵件發給了他。讓我驚訝的是第二天我就接到了人民教育出版社編輯的電話，她說已經通過《小學教學》的編輯收到了我的郵件，并與我針對每一個問題進行了讨論交流，虛心表示問題二和問題三是編寫人員考慮不周，問題一是想鍛煉學生買東西的能力。

我們互留聯系方式時，編輯說出了自己的名字，我很震驚，這時才知道親自來電與我溝通的竟然是本冊教材的責任編輯周某川。我真的沒想到編輯的工作效率那麼高，頭天中午發的郵件，第二天上午我就聽到了周編輯的電話。她能在這麼短的時間内、百忙之中給我這個普通的一線老師打電話，語氣又那麼溫和、誠懇，我既感動又欣慰。還讓我想不到的是她還把郵箱地址發給我，讓我随時就教學問題同她聯系，也希望周圍的老師們能把在教學中的一些新的感悟随時發給她。

《洛陽晚報》的記者就這件事對我進行了采訪，并在2013年11月19日《洛陽晚報》總第6119期A10版用半張版面做了報道。随後《大河報》也在2013年12月19日AII11版做了報道，并針對“對教材上出現差錯怎麼看？”向教育專家和市民做了現場調查。洛陽電視台新聞記者了解到此事，也很關注，這樣就出現了本文開頭的一幕。

2015年，人教版教材開始使用教育部2013年審定的義務教育教科書，也就是我們現在還在使用的小學階段的教材，教材中删去了原書中113頁總複習中的第五題（問題二），問題三采納了我的建議，由原來的練習題中的第一題改為加星号的第五題（加星号的題是供學有餘力的學生選做的），問題一繼續保留原題，可能是專家們另有考慮。

時至今日再來提前幾年的事情，我是想用事實證明：我覺得我一個小小的一線教師提出的問題，編輯們都能如此重視，廣大網友及媒體質疑的“人教版數學教材插圖”事件一定會得到教育部的重視。目前教育部已責成人民教育出版社立即整改，重新組織專業力量繪制教材插圖，确保2022年秋季學期開始使用新教材，教育部将組織專家團隊進行嚴格審核把關。相信9月份我們就會看到具有正确政治方向和價值導向，弘揚中華優秀文化，符合大衆審美習慣的優秀教材！

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