二年級數學連加法和連減?1教學目标評論1 、使學生正确掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法，我來為大家講解一下關于二年級數學連加法和連減?跟着小編一起來看一看吧!

二年級數學連加法和連減

1教學目标評論

1 、使學生正确掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。

2 、通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力。

3 、培養學生觀察、分析的能力及書寫工整、規範的良好習慣。

2教材分析評論

人教版《義務教育課程标準實驗教科書、數學》二年級上冊，第二單元課本第26頁、27頁、28頁。這部分内容是在100以内加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分内容的學習，就可進一步鞏固所學的100以内的加減法，提高計算能力。學生對連加連減和加減混合的運算順序在一年級上下冊已學過，這裡着重教學連加連減和加減混合中需要用豎式計算的。這是本單元的一個難點内容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行才能算出結果，特别是第二步計算要用到第一步算出的數作加數或被減數才能完成任務。所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。

3重點難點評論

教學重點： 掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。

教學難點： 正确計算連減式題。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】複習導入評論

1 、口算。每道題先說一說先算什麼，再算什麼，并口算出得數。

誰能總結一下像這樣的連加連減式題在計算的時候應該按什麼順序計算。（依次請學生回答）

2 、豎式計算。每道題說一說計算過程。

列豎式計算要注意什麼？

活動2【講授】探究新知評論

（一）出示摘南瓜情境圖

1 、出示表格，引導學生分析條件和問題

師：從畫面中我們能獲得哪些數學信息？你能提出什麼數學問題？

2 、提取有代表性的問題。三個組一共摘了多少個大南瓜？嘗試列式計算。

師：如何列算式解決問題？為什麼這樣列式？學生口述後教師闆書： 28 34 23=

3 、學生嘗試解答。

師：你能很快計算出這道題的得數嗎？你打算怎樣計算這道題？（列豎式）

4 、交流算法。

請學生闆書。并說一說自己是怎麼算的。你怎麼想到這樣算的？

第一種方法：列兩個豎式。

第二種方法:把兩個豎式連起來寫，少些一個62。

第三種方法：直接将3個數寫成豎式連加。

師：比較三種方法，有什麼相同點和不同點？你認為哪種方法最适合你，為什麼？

6 、師：看來三種方法各有各的優點，大家可以根據自己的實際情況選擇最适合自己的方法來計算。接下來就請大家用自己喜歡的方法計算下面的題。7、出示練習題：求出每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個數的和。你有什麼發現？

（二）出示運西瓜情境

同學們一共摘了84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？引導學生分析條件和問題，列出算式： 85-40-26=

1、為什麼這樣列式？學生交流自己的想法。課件演示85-40-26

2 、你們能用剛才計算連加的這種豎式計算方法來計算這道題嗎？學生嘗試計算。

3 、請幾名學生演闆，組織學生交流。

方法一：将兩個減法豎式連寫。

方法二：第一步84-40可以口算，不寫豎式，隻寫第二步的豎式。

4、交流另外一種算法：除了用連減的方法計算這道題，我們還可以怎樣列式呢？

85-（40 26）=18雖然兩種算法不一樣，但計算結果一樣，都是剩下18個。

活動3【練習】知識運用評論

1 、由于大家表現出色，農民伯伯邀請小朋友們幫忙銷售南瓜（出示三個小組銷售南瓜統計表）三個小組三天的銷售情況統計表 :

（1）從表格中已知什麼？要求什麼？

（2）合計是什麼意思？怎樣求？

（3）第二組第三天賣出多少個西瓜，怎樣求？

（4）同學們在演草本上計算後，彙報結果。

2、為小馬虎診斷病情。（豎式糾錯）

3、九宮格填數遊戲。

在下面空格裡填上合适的數，使每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個數的和都等于60。

活動4【活動】課堂總結評論

同學們，這節課你們學習的高興嗎？那麼你有哪些收獲呢？

計算連加連減題時，計算方法和我們以前學過的兩個數的計算方法是一樣的，都是相同數位對齊，從個位加、減起。

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