學前兒童健康教育活動設計的原則簡述如下。
1、在設計某一活動時,應适應學前兒童的發展水平。提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能盲目滞後。健康教育内容應以兒童身心發展的成熟程序為基礎,注重兒童的經驗準備。有時,健康教育本身的知識結構和學習規律與兒童的發展水平不一緻,教師就要努力把握兒童發展的規律,把握健康教育内在的教學規律,使設計的教育活動次序與兒童發展的程序盡可能接近。
2、對于内容豐富的同一主題的活動,可以按照兒童發展的程序,設計成系列活動在三個年齡階段分别進行,但要注意各年齡段側重點和分量的分配,以便活動能夠按照兒童發展的程序不斷深化,螺旋式上升。經濟性原則學前兒童健康教育活動的設計,要充分考慮活動的效率,努力追求以最少的付出(包括教師、兒童、幼兒園财力、物力等的付出)來獲得最佳的教育效果。因此,學前兒童健康教育活動設計要充分挖掘生活中各種教育資源,注重合理地運用。比如,廣泛收集各種廢舊材料,與兒童起制作玩教具,調動家長的積極性,共同對兒童進行健康教育等。
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