一、單音節文言實詞

【典例引領】

（2021·新高考I卷）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

又北見燕王曰：“今秦且攻魏，願大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數千裡而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數千裡而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數千裡而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之将有大變也。”王曰：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之衆，以四國攻燕，王且何利？利行數千裡而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道裡近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。”乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文。

（節選自《戰國策·魏策三》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）吾歲不熟二年矣，今又行數千裡而以助魏，且奈何？

（2）燕不救魏，魏王折節割地，以國之半與秦，秦必去矣。

【答案】

（1）我國已經連續兩年收成不好，現在又要跋涉幾千裡去援助魏國，這将怎麼辦呢?

（2）燕國不去援救魏國，魏王屈節割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。

【解析】

（1）“歲”，年；“熟”，有收成，豐收；“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎麼辦。

（2）“折節”，屈服于别人；“以”，把；“與”，送給；“去”，離開。

參考譯文：

孟嘗君又北上拜見了燕王，說：“現在秦國将要進攻魏國了，希望大王救魏國。”燕王說：“我國已經連續兩年收成不好，現在又要跋涉幾千裡去援助魏國，這将怎麼辦呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千裡去拯救别人，這将給國家帶來好處。現在魏王出城門盼望燕軍，其他諸侯即使想跋涉幾千裡來幫助，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應。孟嘗君說：“臣下獻上好的計策給大王，大王卻不采用臣下忠誠的計策，我請求離開了，恐怕天下将有大的變化了。”燕王說：“您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎?”孟嘗君說：“秦國攻打魏國，然而燕國卻不去援救魏國，魏國屈節割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。秦兵撤離魏國後，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊，又西借秦國的軍隊，再依靠趙國的軍隊，用四個國家的力量攻打燕國，大王将會得到什麼好處呢？好處會自己跋涉幾千裡去幫助人嗎？好處會出燕國的南門而盼望援軍嗎？那麼對于四國軍隊來說道路與鄉裡很近，補給給養又很容易。大王還能得到什麼好處呢？”燕王說：“您走吧，寡人聽您的了。”于是為孟嘗君發兵八萬，戰車二百輛，跟從孟嘗君。魏王大喜，說:“您借燕國、趙國的軍隊多而且快。”秦王很害怕，割讓土地同魏國講和。魏國于是歸還了燕國、趙國的軍隊并且封賞了孟嘗君。

【方法技巧】

單音節實詞翻譯：

①根據語境适當猜測。

②根據字形适當猜測。

③聯系教材中的句子翻譯。

④聯系相關成語翻譯。

⑤根據對稱結構翻譯。

【通關訓練】

一、（2022·安徽合肥模拟預測）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

除并、涼二州今年租更，寬赦罪隸，掃除更始，則善吏知奉公之祐，惡者覺營私之禍，胡馬可不窺長城，塞下無候望之患矣。”

遂使斬匈奴屠各渠帥，襲破其衆，諸胡悉降。奂以南單于車兒不能統理國事，乃拘之，奏立左谷蠡王為單于。诏曰：“《春秋》大居正。車兒一心向化，何罪而黜？其遣還庭。”

節選自《通鑒紀事本末·諸羌叛服》

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）惡者覺營私之禍，胡馬可不窺長城，塞下無候望之患矣。

（2）車兒一心向化，何罪而黜？其遣還庭。

【答案】

（1）惡吏知道營私舞弊的禍害，外族将不會窺伺長城，邊塞沒有候望偵查的憂患。

（2）車兒一心歸向朝廷，他有什麼罪過要罷黜他？還是把他送回王庭。

【解析】

（1）得分點：“惡者”，惡吏；“胡馬”，外族；“候望之患”，候望偵查的憂患。

（2）得分點：“向化”，歸向朝廷；“何罪而黜”，有什麼罪過要罷黜他；“其”，表希望語氣，還是；“遣還”，送回。

參考譯文：

免除并州、涼州今年應該繳納的田租和更賦，寬大和赦免罪犯，給他們改過自新的機會。這樣，良吏知道奉公守法的福氣，惡吏知道營私舞弊的禍害，胡馬将不會再暗中窺伺長城，邊塞也将沒有候望烽火的憂患。

張奂認為南匈奴單于車兒沒有能力統禦和治理匈奴國事，于是将他軟禁，奏請朝廷改立左谷蠡王為單于。桓帝下诏說：“《春秋》主張大居正，以君位傳子為常道。車兒一心歸向朝廷，有什麼罪過要罷黜他？送他返回王庭！”

二、（2022·江蘇揚州模拟預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

六年春正月，文武官請封禅，上曰：“卿輩皆以封禅為帝王盛事，朕意不然。若天下乂安，家給人足，雖不封禅，庸何傷乎？昔秦始皇封禅，而漢文帝不封禅，後世豈以文帝之賢不及始皇邪？且事天掃地而祭，何必登泰山之巅，封數尺之土，然後可以展其誠敬乎。”群臣猶請之不已，上亦欲從之，魏徵獨以為不可。上曰：“公不欲朕封禅者，以功未高邪？”曰：“高矣。”“德未厚邪？”曰：“厚矣。”“中國未安邪？”曰：“安矣。”“四夷未服邪？”曰：“服矣。”“年谷未豐邪？”曰：“豐矣。”“符瑞未至邪？”曰：“至矣。”“然則何為不可封禅？”對曰：“陛下雖有此六者，然承隋末大亂之後，戶口未複，倉廪尚虛，而車駕東巡，千乘萬騎，其供頓勞費，未易任也。且陛下封禅，則萬國鹹集，遠夷君長，皆當扈從。今自伊、洛以東至于海、岱，煙火尚希，灌莽極目，此乃引戎狄入腹中，示之以虛弱也。況賞赉不赀，未厭遠人之望。給複連年，不償百姓之勞。崇虛名而受實害，陛下将焉用之？”會河南北數州大水，事遂寝。

（選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）若天下乂安，家給人足，雖不封禅，庸何傷乎？

（2）況賞赉不赀，未厭遠人之望。

【答案】

（1）如果天下安定，百姓家家富足，即使不封禅，難道會有什麼損害嗎？

（2）何況賞賜不計其數，仍不能滿足遠方之人的欲望。

【解析】

（1）“若”，如果；“乂安”，太平，安定；“雖”，即使；“庸何”，什麼；“傷”，損害。

（2）“賞赉”，賞賜；“不赀”，數量極多，無法計量；“厭”，滿足；“遠人之望”，遠方之人的欲望。

參考譯文：

唐太宗貞觀六年春正月，文武百官請求唐太宗封禅，太宗說：“你們都認為封禅是帝王的大事，我認為不是這樣。如果天下安定，百姓家家富足，即使不封禅，難道會有什麼損害嗎？過去秦始皇封禅，而漢文帝沒有封禅，後世難道認為漢文帝不如秦始皇賢明嗎？況且祭天祭地何必登上泰山之巅，在數尺之土上祭天，這樣就可以顯示自己的誠心和敬意了。”群臣還是不斷地請求，太宗也想聽從他們的意見，隻有魏徵認為不可以。太宗說：“你不想讓我封禅的原因，是認為我的功業還不夠高嗎？”回答說：“夠高了。”“恩德不夠厚嗎？”回答說：“夠厚了。”“國家還不安定嗎？”回答說：“安定了。”“四夷還沒有臣服嗎？”回答說：“臣服了。”“糧食還沒有豐收嗎？”回答說：“豐收了。”“祥瑞還沒有降臨嗎？”回答說：“降臨了。”“既然這樣，那麼為什麼還不能封禅呢？”魏徵回答說：“陛下雖然有這六項條件了，但國家承接隋末大亂，人口還沒有恢複，國庫還空虛，而陛下卻要啟程東巡，千乘車萬匹馬，需要勞役、費用的供應和安排，以現在的國力很難承受。況且陛下封禅，則各國的君主全部聚集，遠方國家的首領都應當随從。現在從伊水、洛水以東到海邊、泰山，人煙稀少，遠望灌木雜草叢生，這是把外夷引入大唐的腹地，給他們看大唐的虛弱狀況。何況賞賜不計其數，仍不能滿足遠方之人的欲望。即使幾年免除徭役，也無法補償百姓的勞苦。崇尚虛名而遭受實禍，陛下這樣做又有什麼好處呢？”恰逢黃河南北幾個州發生洪災，封禅的事情就停止了。

三、（2022·安徽合肥市模拟預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

二月，定衛所官軍及将帥将兵之法。有事征伐，诏總兵官佩将印領之，既旋，則上所佩将印于朝。權皆出于朝廷，不敢有專擅。丙辰，禁宦官預政典兵。上曰：“漢唐末世，皆為宦官敗蠹。”二年秋，命吏部定内侍諸司官制。上曰：“古時此輩所治，止于酒漿醯醢，司服守祧。馭之之道，但當使之畏法，不可使之有功。有功則驕恣，畏法則檢束。”冬十月，诏天下郡縣立學。上谕中書省臣曰：“朕謂教化之道，學校為本。今京師雖有太學，而天下學校未興，宜令郡縣皆立學。”八年春，诏天下闾裡皆立社學，延師儒教子弟，有司以時程督，谕曰：“緻治在于善俗，善俗在于教化。教化行，雖闾閻可使為君子；教化廢，雖中材或墜于小人。”

（節選自《明史紀事本末·開國規模》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）有事征伐，诏總兵官佩将印領之，既旋，則上所佩将印于朝。

（2）教化行，雖闾閻可使為君子；教化廢，雖中材或墜于小人。

【答案】

（1）如果發生戰事，就诏令總兵官佩帶将印領兵出征，回來之後，就将所佩将印上交朝廷。

（2）教化得到推行，即使是普通人也可以使他們成為君子；教化被荒廢，即使是中等才能的人也可能堕落為小人。

【解析】

（1）“有事”，戰争的委婉說法；“佩”，佩戴；“既”，已經，……之後；“旋”，回來；“上”，上交。

（2）“行”，（被）推行；“雖”，即使；“闾閻”，普通人；“廢”，被荒廢；“中材”，中等才能；“或”，可能；“墜”，堕落。

參考譯文：

二月，确定衛所的官軍及将帥帶兵的方法。如果發生戰事，就诏令總兵官佩帶将印領兵出征，回來之後，就将所佩将印上交朝廷。調兵遣将的權力都出自朝廷，大臣不得獨斷專行。丙辰，禁止宦官幹預政事、掌管軍隊。皇上說：“漢唐兩朝的末年，朝政都被宦官所蛀蝕敗壞。”二年秋，皇上命令吏部确定内侍各職司的官制。皇上說：“古代這些人所做的事，隻是治辦酒水醋醬，管管衣服，守守宗廟罷了。駕馭他們的方法，隻應讓他們畏法度，而不能使他們有功勞。有功勞就會使他們滋生高傲放縱之心，畏法度就會讓他們檢點約束自己的行為。”冬十月，下诏讓天下郡縣興辦學校。皇上對中書省大臣說：“我認為治國的要務，要以教化為先。教化的方法，要以學校為本。現在京師雖然設有太學，但各地的辦學之風并不興盛，應該讓各郡縣都創辦學校。”八年春，下诏讓天下鄉裡都創立社學，延聘老師來教導學生，有關部門按時監督，皇上下旨說：“要想把國家治理好，關鍵在于改善風俗；要想改善風俗，關鍵在施行教化。教化得到推行，即使是普通人也可以使他們成為君子；教化被荒廢，即使是中等才能的人也可能堕落為小人。”

四、（2022·江西上饒模拟預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

三年春正月，唐兵萬餘人維舟于淮。帝命太祖皇帝擊之。太祖皇帝遣百餘騎薄其營而僞遁，伏兵邀之，大敗唐兵于渦口。十二月，乙卯，唐泗州守将舉城降。上自至泗州城下，禁軍中刍荛者毋得犯民田，民皆感悅，争獻刍粟；既克泗州，無一卒敢擅入城者。

（節選自《通鑒紀事本末·世宗征淮南》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）太祖皇帝遣百餘騎薄其營而僞遁，伏兵邀之，大敗唐兵于渦口。

（2）民皆感悅，争獻刍粟；既克泗州，無一卒敢擅入城者。

【答案】

（1）宋太祖皇帝派遣一百多騎兵進逼南唐軍營而又假裝逃跑，埋伏的部隊乘機攔擊追兵，在渦口大敗南唐軍隊。（2）農民都感激喜悅，争相獻送糧草；攻克泗州以後，沒有一名士兵敢擅自入城。

【解析】

（1）“薄”，逼近；“僞遁”，假裝逃跑；“邀”，攔截；“大敗唐兵于渦口”，介詞結構後置，“于渦口大敗唐兵”。

（2）“感悅”，感激喜悅；“刍粟”，糧草；“克”，攻克；“卒”，士兵；“擅”，擅自。

參考譯文：

三年春正月，南唐一萬多人将船隻停靠在淮河上。世宗命令宋太祖皇帝趙匡胤出擊。宋太祖皇帝派遣一百多騎兵進逼南唐軍營而又假裝逃跑，埋伏的部隊乘機攔擊追兵，在渦口大敗南唐軍隊。十二月，乙卯，南唐泗州守将率城投降。世宗親自到達泗州城下，下令軍中割草打柴的人不得侵犯農民田地，農民都感激喜悅，争相獻送糧草；攻克泗州以後，沒有一名士兵敢擅自入城。

五、（2021·河北滄州模拟預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

宣徽五坊小使秋閱鷹狗，所過撓官事，厚得饷謝乃去，下邽令裴寰不為禮，因構寰出醜言，送诏獄。度言寰無辜，帝曰：“寰誠無罪，杖小使；小使無罪，且杖寰。”度曰：“責若此固宜，第寰為令，惜陛下百姓，安可罪？”帝色霁，乃釋寰。于時，讨蔡數不利，群臣争請罷兵。唯度請身督戰，俯伏流涕曰：“臣誓不與賊偕存。”即拜淮西宣慰招讨處置使。度屯郾城，勞諸軍，宣朝廷厚意，士奮于勇。是時，諸道兵悉中官統監，自處進退。度奏罷之，使将得專制，号令一，戰氣倍。

（節選自《新唐書·列傳第九十八》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）責若此固宜，第寰為令，惜陛下百姓，安可罪？

（2）度屯郾城，勞諸軍，宣朝廷厚意，士奮于勇。

【答案】

（1）像這樣責罰本來是合理的，隻是裴寰是一個縣令，顧惜陛下的子民，怎麼可以加罪于他呢？

（2）裴度駐紮在郾城，慰勞各軍，宣布朝廷的深恩厚澤，士卒都振奮勇氣。

【解析】

（1）“固宜”，本來合理；“第”，隻是；“罪”，加罪。

（2）“屯”，駐紮；“勞”，慰勞；“厚意”，深恩厚澤；“奮于勇”，振奮勇氣。

參考譯文：

宣徽院的五坊小使在秋天放獵鷹獵犬，所到之處騷擾官府，得到厚禮饋贈才離去。下邽縣令裴寰沒有贈送禮物，小使們就誣陷裴寰狂言侮辱朝廷，皇帝下诏将其拘捕入獄。裴度進言裴寰無罪，憲宗說：“裴寰如果無罪，就杖責五坊小使；如果五坊小使無罪，就将要杖責裴寰。”裴度說：“像這樣責罰本來是合理的，隻是裴寰是一個縣令，顧惜陛下的子民，怎麼可以加罪于他呢？”憲宗怒色消散，就釋放了裴寰。當時，讨伐蔡州一再失利，群臣争相請求罷兵休戰。隻有裴度請求親自督戰，他俯伏在地流着淚說：“我與賊人誓不兩立。”就被任命為淮西宣慰招讨處置使。裴度駐紮在郾城，慰勞各軍，宣布朝廷的深恩厚澤，士卒都振奮勇氣。這時候各路軍隊都由宦官統率監軍，宦官自行決定軍隊的進退。裴度奏請朝廷将監軍宦官撤掉，使将領們能夠權力集中，号令統一，士氣倍增。

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