1、計劃性和随機性。
馬拉古奇說過,我們是真的沒有計劃或課程,但是若說我們隻依賴哪種令人羨慕的技巧,像臨時起意的課程,那也是不正确的,我們并不依賴機會,因為我們深信我們也可以期待某些我們尚未了解的事物。我們知道的是,與幼兒一起共事,是三分之一确定,以及三分之二的不确定和新事物。
2、整合性。
主要包括兩方面,情感領域(情緒、态度、價值)與認知領域(理智的知識和能力)的整合以及相關學科在某一方案統領下的整合。
3、生成性。
強調課程能超越事先的計劃性,誕生于即時的情景、突發的事件中,也可以根據學生在活動中的興趣、需要和提出的問題,适時向各種有利于學生發展的方向延展。
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