皮格馬利翁效應做好自己?1968年,美國心理學家羅森塔爾等人做過一個著名實驗:他們到一所小學,從一至六年級各選了3個班,對這18個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”之後,羅森塔爾以贊許的口吻将一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師,并叮囑他們務必要保密,以免影響實驗的正确性,今天小編就來聊一聊關于皮格馬利翁效應做好自己?接下來我們就一起去研究一下吧!
1968年,美國心理學家羅森塔爾等人做過一個著名實驗:他們到一所小學,從一至六年級各選了3個班,對這18個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。之後,羅森塔爾以贊許的口吻将一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師,并叮囑他們務必要保密,以免影響實驗的正确性。
其實,這是實驗者羅森塔爾撒了一個“謊言”,因為名單上的學生是随便挑選出來的。
8個月後,羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行複試,結果奇迹出現了:凡是上了名單的學生,個個成績有了較大的進步,且性格活潑開朗,自信心強,求知欲旺盛,更樂于和别人打交道。
暗示在本質上,人的情感和觀念會不同程度地受到别人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。評價主體低估被評價者的能力,認定被評價者是不求上進的、行為差勁的,以緻被評價者将這種觀念内化,促使被評價者表現不良行為。
這個實驗就是心理學上所說的皮格馬利翁效應。
“皮格馬利翁效應”給我們這樣一個啟示:贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變人的行為,當一個人獲得另一個人的信任、贊美時,他便感覺獲得了社會支持,從而增強了自我價值,變得自信、自尊,獲得一種積極向上的動力,并盡力達到對方的期待,以避免對方失望,從而維持這種社會支持的連續性。
這個效應在家庭教育上尤為重要:我們可以利用這個效應,讓孩子變得更加自信和積極。
很多父母對孩子的預期是不斷降低的,然而,我們卻忽略了一點,就算孩子卑微到塵埃裡,隻是一個小角色,隻是一個放在人群裡都找不到的透明人,他身上肯定是能找到亮點和閃光點的。
要承認孩子的優點、孩子的努力,挖掘到孩子身上的閃光點,找到孩子做出過的亮眼成績,并為他們自豪,不把孩子所有的成功和進步,都歸結為運氣和他人的功勞。
改變能改變的缺點,對于無法改變的,要坦然接受。無論孩子是什麼樣,接納,不要讨厭與苛責,要學會寬容孩子的缺點,不放大,不苛責。
一、建立良好的親子關系
我們常說,家庭關系對一個人來說非常重要。良好的親子關系不僅會給孩子提供健康美好的生活環境,還會給孩子帶來良好的心理素質。一個愛父母的孩子往往有堅強的意志,而且内心充滿自信。父母首先要從自我做起,改變自己對孩子的态度,營造和諧愉快的家庭氛圍。作為父母,在孩子面前要做到以下幾點:不要做傷害孩子感情的事情:不要當着孩子的面發脾氣,也不要當着孩子的面打孩子。
二、父母在日常生活中要尊重孩子
孩子都是有自己獨立意識的,他們也希望得到父母的尊重,這是他們人格形成的關鍵。我們可以從孩子身上看到自己在父母心中的位置,而不是家長的一言一行,我們要尊重孩子的意願,并不是在生活中對孩子指手畫腳:“你是不是老是在父母面前不聽話”。在我們身邊有很多這樣類型的孩子。當他們做錯事情時,他們會說出:“你這樣做會錯到哪裡去?”并認為自己做得不對,并覺得自己被束縛了。如果父母經常這樣對他說:“你做錯了就是你錯了,你是不是該聽父母說話?”久而久之,孩子就會變得敏感而缺乏自信心,會認為自己做錯了事情。家長如果經常這樣對孩子,也會變得消極,孩子會覺得父母總是不愛他,他們很難有耐心來接受他們所做出的事情,也不會在處理事情上有自己看法和主張。
三、父母要多與孩子溝通
當孩子們的心理活動被父母所控制時,他們也會變得不自信。當父母不關心孩子時,他們隻會關注自己的感受。孩子們的自信是建立在他們自己的判斷上的。他們不能用大人的标準去衡量自己的生活。因此,父母要多與孩子溝通,了解孩子的内心世界,而不是隻知道一味地命令孩子。同時要注意孩子的心理需求,滿足他們需求的方式最好是讓他們自己選擇。
四、父母以身作則
父母的一言一行對孩子的影響非常大。如果你在教育孩子方面缺乏自信,那麼你會給孩子樹立一個不好的榜樣。如果你在生活中表現出焦慮,你可能會影響你孩子的情緒。所以說,家長在教育孩子方面一定要以身作則,多關心孩子的生活起居。你愛孩子就不要在孩子面前發脾氣吧!
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