什麼是邊際遞減效應?在日常生活中,我們經常會發現,某一個理論産生于一個領域,但又不局限在某個特定的領域這是移植思維在生活中的應用邊際效應的遞減規律是西方效用價值論者用來解釋消費者購買行為的一個理論還理論認為:同一物品對同一個消費者來說,因需求的時機不同,所帶來的價值和效果也不同,下面我們就來說一說關于什麼是邊際遞減效應?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
在日常生活中,我們經常會發現,某一個理論産生于一個領域,但又不局限在某個特定的領域。這是移植思維在生活中的應用。邊際效應的遞減規律是西方效用價值論者用來解釋消費者購買行為的一個理論。還理論認為:同一物品對同一個消費者來說,因需求的時機不同,所帶來的價值和效果也不同。
有一個饑腸辘辘的人,一口氣吃了三張餅,當吃完第三張是就感到心滿意足。但是,他發現自己犯了一個愚蠢的錯誤,那就是早知道吃了第三個餅就能吃飽,前面的兩張餅就不應該吃。聽了這個故事,可能很多人都會哈哈大笑,笑那個人的愚蠢想法。從這個故事中就反映了一個原理:邊際效應遞減規律。
如果說那個人真的不吃前面的兩張餅,隻吃第三張肯定是吃不飽的,還會有需求,隻是連續吃了三張才達使饑餓感達到滿足。而邊際效應遞減規律就是講:在效用未達到飽和點時,你的需求還在增加,當達到臨界點時,反而效用是遞減的。就像吃餅的那個人,再讓他吃第四個,可能也能吃下去,在吃第五個可能就會撐着,反而使身體吃不消。
邊際效應不僅存在于消費領域,也存在很多其他領域。例如花生的種植,在同一塊地裡,施肥的花生要比不施肥的長得好,如果再加點肥料,可能長得還要好,如果再加點,達到了臨界值,也是花生能吸收的最多養料狀态。如果再多就會适得其反。不僅不會增加産量,反而總産量會降低。
這個理論在教育孩子方面也是一樣的。一味的滿足孩子的需求,就會出現教育效果遞減的現象。我們可以尊重孩子的思想,但是更要給孩子樹立起責任與擔當,教會孩子正确處理問題的方式與方法。不是孩子想要什麼,想幹什麼作為父母的就必須全力支持。
英國的著名經濟學家馬爾薩斯說:如果沒有收益遞減,在一個花盆裡就可以種出養活全世界人口的糧食。隻需要不斷的往裡輸入肥料和勞動力就可以了,但事實上并非如此。而這就是邊際效應遞減規律。
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