1、善于運用聯想和想象。聯想和想象伴随學習語文的始終，聽、說、讀、寫都離不開聯想和想象。例如，我們學習朱自清的《春》，就可以聯想起我們學過的天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無、淺草才能沒馬蹄、幾處早莺争暖樹，誰家新燕啄春泥等詩句，還可以通過想象在頭腦再現文章的内容和情景。我們經過聯想與想象，可以豐富學習的内容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進行加工處理。
2、積極主動地參與課堂活動。學生是課堂教學的主體，老師隻是引導你學習、發現、思考、讨論。我們要改變過去被動接受的學習方式，積極思考，主動發現，大膽置疑。課堂上，我們若不願動腦筋，坐等老師的答案，就沒有真正意義上的收獲。車爾尼雪夫斯基說：老師是對手，而不是模本，否則永不能青出于籃。一篇文章，老師有老師的理解。老師的理解融入了教師的知識積累和生活經驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。我們學生可以有、也應該有自己的理解，這理解之中融入了我們自己的知識和積累和生活經驗，是未成年人的理解，說不定我們自己的理解更好。課堂上我們若敢于發表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流和碰撞。積極參與課堂活動既可以激活我們的思維，還可以鍛煉我們的多種能力。所以，我建議同學們多思考，多提問，多設計，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。活動，活動，活躍的人願意動，不活躍的人動了就會活。
3、養成自控式學習習慣。培根說過：習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。所以養成良好的學習習慣非常重要。自控式學習習慣是指在自控式學習活動中，由于重複練習而鞏固下來并變成内在需要的學習行為方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和監督而能自動學習的行為傾向。它雖然屬于非智力因素，并不直接參與智慧活動，但在智慧活動中具有動力和調節效能，屬于意志活動範疇。語文學習尤其要有這種習慣，如用心聽講、作業書寫規範、獨立完成作業、制訂學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等
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