小學音樂教學設計《采山》

　　1、教學内容：湘教版音樂三年級第三課歌曲《采山》。

　　2、教學分析：《采山》是一首民歌風的創作歌曲，采用四二拍調式，一段體結構。

　　這首歌曲歡快、活潑、清新别緻，歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明緊湊，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣，并富有動力感，配上生動、形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛，歌中描述了小朋友在蒙蒙細雨中采山的愉快心情。表現了小朋友光着小腳丫采山時靈巧的身影，靈活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結合緊密，形象、生動，深深打動每一個演唱它的人，是一首适合兒童學唱的好歌。

　　3、學生學情分析

　　本課很适合低年級學生表演，由于三年級學生年齡小，音樂知識積累不多，注意力不集中，因而選擇學生們喜聞樂見的事及活動作為教學内容，能使學生興趣高漲，學起來才會生動活潑，能夠将“寓教于樂”滲透其中。

　　4、指導思想

　　落實新課改精神，鼓勵孩子在活動中自主學習，注重師生間的平等互助、合作創新，讓學生積極主動參與到學習中去。

　　5、教為目标分析

　　（1）總體目标

　　通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光着小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗，讓學生體會勞動時的快樂。

　　（2）知識與技能目标

　　學會認真傾聽歌曲并主動學習，引導學生在音樂情境中用輕快、短促、有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。并能以舞蹈動作加以表現。

　　（3）過程與方法目标

　　感受前八後十六、前十六後八、十六分、小附點節奏,并能準确的拍擊，能正确拍出蘑菇上的節奏型，并能利用節奏更好地學習歌曲。并能準确的拍擊。

　　（4）情感态度與價值觀目标

　　學唱歌曲，學生從歌曲中體會“采山”勞動所帶來的快樂，能用肢體語言加以表現。

　　激發他們向采蘑菇的小朋友學習，做一個愛勞動的孩子。

　　6、教學重、難點：

　　重點：有感情的表演歌曲，并以舞蹈形式表現

　　難點：采呀采蘑菇等十六分音符節奏，學生用輕快的聲音表現。

　　7、教具：課件

　　8、教學流程:

　　（1）導入新課

　　（1）用談話法導入

　　師：很高興和同學一塊來上這節音樂課。今天，老師給大家帶來了一個新朋友，（出示一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。）

　　你瞧，她挽着小竹籃會去幹什麼呢？）答案就在歌裡面，請仔細聽。

　　播放歌曲第一遍《采山》，學生初聽歌曲内容。

　　生:（采蘑菇、摘果子，采木耳、采野花、采山菜 采山）

　　設計意圖：以新朋友的形式出現，使學生感興趣，而且教學更加生活化。

　　9、新課教學

　　（1）多媒體聆聽《采山》

　　師：說的很對，采山。出示課題 《采山》

　　師：她非常愛勞動，那你們平時都做過哪些勞動？

　　生：自己收拾書包、做飯洗碗、打掃衛生、

　　師：真能幹，當時心情怎樣？

　　生：高興、快樂

　　師：說得好！經常到山裡去采蘑菇的孩子是那樣的勤勞，咱們再聽一聽。歌曲中小姑娘的心情怎樣？

　　再次聽歌曲，感受情緒

　　師:你們感覺歌曲中小姑娘的心情怎樣？

　　生：很高興，非常興奮、激動

　　師：太好聽了!這麼美妙的歌曲，我們看它有什麼特點。

　　師小結： 《采山》是一首民歌風的創作歌曲，旋律歡快活潑。講述了小朋友光着小腳丫在蒙蒙細雨中采山的愉快心情，采蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。深深打動每一個演唱它的人

　　10、處理歌曲。

　　（1）小姑娘在山上采到了那麼多的蘑菇、山菜，她的心裡真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？（引導學生用輕快的聲音演唱，用歌聲表現歌曲内在情感。）

　　跟音樂演唱。（再次強調學生用活潑、輕快的情趣去演唱歌曲。

　　師：同學們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因為山上有那麼多誘人的野果和山菜。

　　師：你最喜歡歌曲中的哪一句？

　　生：選出難點句子解決問題。

　　（2）分小組表演

　　為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，并請學生對他們的演奏作出評價。

　　感情處理：用動作表現出山裡的孩子去采山時是怎樣的心情呢？

　　（3）跟旋律完整的有感情地演唱歌曲

　　師：請你們學會用愉快的心情來歌唱《采山》

　　設計意圖：使學生更好地體驗音樂，并通過評價增強學生的參與意識與自信心。

　　11、小結延伸

　　過渡語：師：勞動給你帶來了什麼？你喜歡什麼樣的勞動？

　　生：回答

　　師小結：小姑娘在山中采山多快樂呀，希望我們也能在生活中發現大自然的美。

　　設計意圖：對學生進行熱愛大自然的教育。

　　12、編創活動

　　（1）師生共同編創，學生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創編，自編自導，老師巡視指導。

　　（2）分組彙報展示，并請學生評價。

　　設計意圖：給予想象的空間，引導學生自主學習提供學生自我表現的舞台，創設情境，使“小演員”們有一種身臨其境之感，從而更好地表現音樂、創造音樂。

　　13、愛心超市作業：

　　這節課你有什麼收獲？

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